課程簡(jiǎn)介：兒童自閉癥訓(xùn)練課程課程亮點(diǎn)幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估，給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)。適用對(duì)象1、需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練；語(yǔ)言發(fā)育溝通緩慢1.5—10歲兒童；2、針對(duì)自閉癥早期，有發(fā)育遲緩傾向，語(yǔ)感和感統(tǒng)失調(diào)2—10歲兒童；3、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2—10歲兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升孩子的集體技能。課程內(nèi)容孩子有自閉癥的表現(xiàn)1、語(yǔ)...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：精細(xì)課程介紹課程概括精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，包括大把抓、對(duì)指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。有些兒童由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調(diào)性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調(diào)能力差，影響他們生活能力的發(fā)展。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。我們要在兒童的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫(xiě)、畫(huà)等動(dòng)作，培養(yǎng)手的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：淄博愛(ài)塔一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練語(yǔ)言訓(xùn)練快速咨詢適應(yīng)人群：發(fā)音不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、說(shuō)話顛三倒四邏輯性差、語(yǔ)言理解能差（如：你我不分）訓(xùn)練方法：一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練：一人一方案；三段式評(píng)估體系（初級(jí)評(píng)估、中段評(píng)估、終級(jí)評(píng)估），保證**訓(xùn)練效果。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言訓(xùn)練適應(yīng)人群：發(fā)音不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、說(shuō)話顛三倒四邏輯性差、語(yǔ)言理解能差（如：你我不分）訓(xùn)練方法：一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練：一人一方案；三段式評(píng)估體系（初級(jí)評(píng)估、中段評(píng)估、終級(jí)評(píng)估）。一、問(wèn)題的提出：自閉癥又稱孤獨(dú)癥,是一種腦功能障礙引起的嚴(yán)重的長(zhǎng)期發(fā)展障礙的綜合癥，通常在三歲前可以察覺(jué)，障礙或異常主要表現(xiàn)在言語(yǔ)發(fā)展與溝通、社會(huì)交往以及情緒與行為模式等方面。語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中**重要的基礎(chǔ)能力之...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥康復(fù)培訓(xùn)關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再快速咨詢行為通常是與環(huán)境相互影響的結(jié)果行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結(jié)果，而且所有的行為發(fā)生都有一個(gè)原因。要明白為什么兒童表現(xiàn)出有問(wèn)題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對(duì)孩子起作用的。只有當(dāng)我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有效的行為管理策略，用一個(gè)符合相同需要的適當(dāng)性的行為來(lái)取代這種有問(wèn)題的行為。因此...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥康復(fù)培訓(xùn)關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再快速咨詢行為通常是與環(huán)境相互影響的結(jié)果行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結(jié)果，而且所有的行為發(fā)生都有一個(gè)原因。要明白為什么兒童表現(xiàn)出有問(wèn)題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對(duì)孩子起作用的。只有當(dāng)我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有效的行為管理策略，用一個(gè)符合相同需要的適當(dāng)性的行為來(lái)取代這種有問(wèn)題的行為。因此...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：淄博愛(ài)塔一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練語(yǔ)言訓(xùn)練快速咨詢適應(yīng)人群：發(fā)音不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、說(shuō)話顛三倒四邏輯性差、語(yǔ)言理解能差（如：你我不分）訓(xùn)練方法：一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練：一人一方案；三段式評(píng)估體系（初級(jí)評(píng)估、中段評(píng)估、終級(jí)評(píng)估），保證**訓(xùn)練效果。...[詳情]