東莞東方啟音

自閉癥與人們常接觸的許多疾病不同，沒有任何兩個自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的體現(xiàn)千差萬別。僅有的共同點(diǎn)是他們在社交方面都有不同程度的困難。雖然部分患兒愿意與人交流，但交流方式仍存在問題，他們對外交常情缺少理解，對別人的指令缺少反饋，不能依據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺少交流的興趣和能力，不能建立親密關(guān)系。

自閉癥是一類以社會溝通障礙、溝通行為較差、興趣愛好狹隘，以及刻板行為等。主要表現(xiàn)的腦發(fā)育疾病，多半在3歲以前發(fā)病。自閉癥的孩子不會主動與人溝通，家長叫姓名的時分不會回應(yīng)，也不主動與小朋友玩。另外，平常的行為方式比較奇特，比如在玩玩具時，他們玩的方法會很刻板，反復(fù)的給玩具排隊(duì)，或許把車輪轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，或許反復(fù)的去開門或關(guān)門。

自閉癥康復(fù)，甚至整個特殊教育行業(yè)，都是一個比較冷門的方向，很多康復(fù)師都是非專業(yè)出身。即便是專業(yè)出身的畢業(yè)生們，在上崗之前也必須要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師資技能團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)、服務(wù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)；嚴(yán)格專業(yè)的統(tǒng)一化查核規(guī)范：至少500次課題實(shí)踐操作經(jīng)歷，個案經(jīng)歷300小時以上才可上崗。

1、獎勵孩子的合理努力。在訓(xùn)練初期，孩子往往不能到達(dá)家長的指標(biāo)，即便孩子有一定的進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺點(diǎn)，為了堅(jiān)持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的到達(dá)目標(biāo)，家長要注意不斷獎勵孩子的合理努力。

2、強(qiáng)調(diào)事物的多樣方式。任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的方式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個方面，假若家長在與孩子共處時不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會。