重慶康語(yǔ)康復(fù)中心

康語(yǔ)Gknow啟智課程

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  科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

  課程指引：1、指令理解2、物體認(rèn)知3、詞語(yǔ)運(yùn)用4、語(yǔ)法訓(xùn)練5、句型表達(dá)6、語(yǔ)言組織

  課程教具：意大利蒙氏教具、康語(yǔ)原創(chuàng)圖卡及繪本

  教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

  1.40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）

  2.指令理解、物體認(rèn)知3.詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練4.句型表達(dá)、語(yǔ)言組織

  課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)，掌握425組詞匯。

  咨詢課程 老師針對(duì)性分析

科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

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  啟智課程-1

  40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）
  ＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）

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  啟智課程-2

  指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解及物體認(rèn)知理解的能力

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  啟智課程-3

  詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語(yǔ)及語(yǔ)法的運(yùn)用能力

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  啟智課程-4

  句型表達(dá)、語(yǔ)言組織：提升兒童的語(yǔ)言組織、語(yǔ)句語(yǔ)用的表達(dá)能力。

  咨詢?cè)斍?/a>

孩子因?yàn)榍榫w問(wèn)題，沒(méi)有幼兒園要TA，該怎么辦？

• 孩子很容易鬧情緒，發(fā)脾氣的時(shí)候就倒在地上磕腦袋，還咬自己，不知道有什么好的辦法

  這一期的案例當(dāng)中，很多的家長(zhǎng)都有提到行為。 如果說(shuō)你的孩子行為已經(jīng)造成了問(wèn)題行為，那要進(jìn)行行為干預(yù)。 對(duì)于行為的一個(gè)記錄，我可以給大家發(fā)一個(gè)表單。

  在行為的干預(yù)過(guò)程當(dāng)中我們要遵循行為的ABC原則，要進(jìn)行行為分析和行為記錄，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較的麻煩一些，不是單看這個(gè)案例就可以進(jìn)行很全面的解析。

• 孩子情緒爆發(fā)的時(shí)候，我首先帶他去一個(gè)比較安靜安全的地方，然后等著他發(fā)泄，等他稍微好一些了再溝通，不知道這樣是否正確？

  正確。情緒爆發(fā)的時(shí)候的話跟孩子溝通是起不到效果和作用的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子正在情緒的高發(fā)點(diǎn)。對(duì)于所有的溝通他都聽(tīng)不進(jìn)去，只有等到他安靜下來(lái)了，我們才可以和他好好的談。

• 我孩子有時(shí)候不知道為什么，喊他喊不動(dòng)，叫不動(dòng)，非要兇起來(lái)的時(shí)候才會(huì)磨磨唧唧過(guò)來(lái)，也不看眼神，過(guò)來(lái)“啊”一下，然后又走開(kāi)不理人，這種情況，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

  首先你先確認(rèn)。你家孩子注意力有在你這邊嗎，他有聽(tīng)到你喊他了嗎。

  要兇起來(lái)，孩子才會(huì)磨磨嘰的過(guò)來(lái)，說(shuō)明他已經(jīng)習(xí)慣了一定的音量才能夠接受到這個(gè)接收到別人的而語(yǔ)言指令，那這個(gè)時(shí)候的話，家長(zhǎng)平常的一個(gè)日常生活要盡量把說(shuō)話的聲音調(diào)低一些，讓他習(xí)慣不用喊的方式來(lái)溝通。

  你在孩子來(lái)到身邊之后卻又沒(méi)有緊接著一個(gè)事項(xiàng)的安排，孩子就不明白你喊它的意義在哪里呢，所以他才會(huì)跟你“啊”一下，然后又走開(kāi)了。

  家長(zhǎng)應(yīng)該在帶孩子過(guò)來(lái)的那一刻，就馬上進(jìn)行回饋，你要他做什么內(nèi)容。而不是讓他有空余的時(shí)間對(duì)你回喊一個(gè)“啊”，然后還有時(shí)間能夠從你身邊走開(kāi)。

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