自閉癥是一種常見的臨床疾病，又稱孤獨(dú)癥，常發(fā)生在幼兒期?；疾∑陂g，通常會出現(xiàn)不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙，甚至明顯的智力低下。有些孩子會有智力遲鈍。因此，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀時，應(yīng)立即采取干預(yù)措施，防止孤獨(dú)癥持續(xù)存在，影響兒童身心健康發(fā)展。以下是成都中童自閉癥康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。
成都中童自閉癥康復(fù)課程體系
Curriculum elements-
智能言語訓(xùn)練
智能言語訓(xùn)練是通過電腦儀器進(jìn)行語言狀況評估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動畫教學(xué)模式，包含6大模塊:語音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽康復(fù)、視康復(fù)、口語表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容全面豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。
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PT運(yùn)動治療
是指利用器械、徒手或兒童自身力量，通過某些運(yùn)動方式(主動或被動運(yùn)動等)，使兒童獲得全身或局部運(yùn)動功能、感覺功能恢復(fù)的訓(xùn)練方法。著重進(jìn)行軀干、四肢的運(yùn)動、感覺、平衡等功能的訓(xùn)練，包括:關(guān)節(jié)功能訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、易化訓(xùn)練、移乘訓(xùn)練、步行訓(xùn)練。
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OT作業(yè)治療
是通過專門的訓(xùn)練、游戲、文娛活動、集體活動等，促進(jìn)感覺運(yùn)動技巧的發(fā)展，使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治療中重視發(fā)揮父母的作用。
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心理咨詢
心理咨詢(Counseling)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。通過共同的討論找出引起心理問題的原因，分析問題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境、解決問題的條件和對策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。
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認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，也即人們對事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對事物的發(fā)展動力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動最重要的心理?xiàng)l件，包括:知覺、記憶、注意、思維、想象力等。
自閉癥，比我們想象的要艱難
自閉癥患者很難理解情感等高級事物，他們的知識結(jié)構(gòu)也不足以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。而且，80%以上的孤獨(dú)癥患者沒有獨(dú)立的行為能力。這些行為可能包括飲食、穿衣、打扮和其他技能。至于社會交往，什么都沒提。也就是說，如果沒有家人的照顧，一個人一周的生活是很難的。他們的存在已經(jīng)是家庭不可忽視的巨大負(fù)擔(dān)。大多數(shù)孤獨(dú)癥患者缺乏自理能力，需要父母的終身陪伴，給家庭帶來很大的壓力。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實(shí)驗(yàn)室keith教授團(tuán)隊(duì)臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨(dú)癥治療項(xiàng)目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來展望
近年來，我院啟動“康復(fù)進(jìn)校園”項(xiàng)目，組建“青年講師團(tuán)”，多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進(jìn)行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護(hù)航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗(yàn)，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
自閉癥患者就是性格孤僻，是心理障礙嗎
孤獨(dú)癥是一種先天性的發(fā)育障礙，而不是單純的心理障礙。雖然自閉癥的病因尚不清楚，但研究表明，一些危險(xiǎn)因素可能與自閉癥的發(fā)病有關(guān)。孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素可歸納為遺傳、感染與免疫、孕期理化因素刺激、環(huán)境因素、大腦結(jié)構(gòu)異常等。不是后天接受外部環(huán)境的影響才導(dǎo)致冷漠。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
家長如何選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)、治療方法呢？
學(xué)生反饋的真實(shí)性是無法獲得的，這需要仔細(xì)考慮。用一些感謝信、軼事、個人經(jīng)歷來支持治療效果。同時，也沒有客觀依據(jù)。在宣傳中使用聳人聽聞的口號。宣傳離不開“信仰”和“信仰”療法。說“懷疑”或“批判性評估”會使治療效果消失。宣傳員拒絕進(jìn)行“客觀評估”和他人的仔細(xì)檢查。
成都中童介紹
這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當(dāng)小鈴鐺，接下來由我為你介紹這家國際化醫(yī)院。讓每一個孩子都能擁有美好未來，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來更好的康復(fù)。堅(jiān)決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會通過非藥物的個性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級職稱3人，中級康復(fù)治療師1人，二級心理師2人，三級心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來自美國、英國、波蘭、德國、香港等地專家顧問10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)，創(chuàng)一流醫(yī)院。
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