煙臺金色雨林

給孩子提供適合他們年齡段的教學內容：人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意;如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學習其他東西，這樣效果會更好。

視覺訓練: 家長準備食物，如：紫菜、小玩具，還有手電筒，泡泡等，紫菜可以放在眼睛前面，左右上下移動，讓孩子隨著紫菜的方向尋找。 手電筒泡泡都是如此，讓孩子的眼光追隨物品的所在方向即可。

上課內容不一樣：早教課程，更多的是教家長應該怎樣教育孩子，課程內容也大都是要求家長參與進來，帶著孩子在課上一起做游戲。 感統(tǒng)課是針對感統(tǒng)失調的孩子，設置專業(yè)的訓練課程。 感統(tǒng)課的所有內容都是針對孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調、平衡感差等情況而設置的。 想要上感統(tǒng)課，首先必須要通過專業(yè)的感統(tǒng)測評，了解孩子感統(tǒng)失調的情況，再有針對性的為孩子設置課程方案。 上課過程中，主要對孩子進行訓練，但是設置專業(yè)的家庭訓練方案也需要家長的配合。

提高適應環(huán)境能力： 通過感統(tǒng)訓練，孩子與環(huán)境產生互動，有助子孩子認識物體的形狀、顏色、質感、聲音等，有助于提高孩子認識自己身體的能力，有助于孩子應變能力、協(xié)調能力、平衡能力的發(fā)展。