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無(wú)錫康語(yǔ)

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無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

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班制:其它

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課程介紹
  • 無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

    無(wú)錫康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)

    感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)我選擇濟(jì)南康語(yǔ)

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感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它是指身體在環(huán)境中有效地運(yùn)用其感官,通過(guò)不同的感覺(jué)通路(視覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡、本體感受等)從環(huán)境中獲取信息的能力。)并將其輸入大腦,然后大腦處理信息并做出適應(yīng)性反應(yīng),簡(jiǎn)稱為感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合的落后會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展、注意力、情緒和語(yǔ)言的發(fā)展。

康語(yǔ)課程

  • 無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

    感統(tǒng)課

    課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)

    程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、

    身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力

    ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

    ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

    ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

    課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具


  • 無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

    言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對(duì)一

    教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;

    ②氣息訓(xùn)練;

    ③20組音系開(kāi)發(fā)

    課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力

    課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

    啟智認(rèn)知

    教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

    科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容: 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。

    課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)

    ②15種不同的提要求社交能力

    ③促進(jìn)情緒自我管理

    ④問(wèn)題解決能力


  • 無(wú)錫康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練中心

    社交溝通

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

    科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容: 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。

    課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)

    ②15種不同的提要求社交能力

    ③促進(jìn)情緒自我管理

    ④問(wèn)題解決能力


  • 學(xué)前預(yù)備班

    教學(xué)對(duì)象3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

    課程模式:1對(duì)3小組授課

    科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

    課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。

    課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。


如何預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
如果條件允許,也可以使用美國(guó)學(xué)者創(chuàng)造的“運(yùn)動(dòng)游戲療法”來(lái)幫助這些孩子?!斑\(yùn)動(dòng)游戲療法”,又稱感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,是一種用游戲治療“疾病”的方法。這種療法使用一些特殊的器械,如滑板、滑梯、平衡木、滾輪、單腿凳等。,根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),又設(shè)置了一系列的游戲方案,比如用木橋幫助孩子找到“平衡整合能力”和用滑板梯幫助孩子找到“觸覺(jué)整合能力”。

品牌優(yōu)勢(shì)

BRAND ADVANTAGE
  • 國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程。


  • 全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo)兒童高頻強(qiáng)化。

導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因
觸覺(jué)過(guò)敏:觸覺(jué)整合障礙的孩子往往對(duì)別人的觸摸非常敏感,他們害怕觸摸,有時(shí)正常的接觸會(huì)被孩子認(rèn)為是“毆打”。在學(xué)習(xí)和生活中,他好動(dòng),不安,易受驚嚇,反應(yīng)敏捷,愛(ài)咬手指,怕剃光頭,怕打針,注意力難以集中。他上課時(shí)總是心不在焉。父母總是認(rèn)為孩子有多動(dòng)癥。因?yàn)橛|覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子總是處于一定的心理障礙中,他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量必然會(huì)下降。

校區(qū)環(huán)境

感統(tǒng)訓(xùn)練方法

  • 能推“趣怪球”至1米外的指定地方

    訓(xùn)練目的:培養(yǎng)社交能力和手眼協(xié)調(diào)能力(視覺(jué)檢查物體速度的能力和反應(yīng)能力),培養(yǎng)大規(guī)模運(yùn)動(dòng)中手部肘關(guān)節(jié)和手臂的運(yùn)動(dòng)能力。

    訓(xùn)練要求:孩子和家長(zhǎng)站在1米的距離內(nèi),互相推抓“滑稽球”。必要時(shí),另一個(gè)成年人應(yīng)該協(xié)助孩子的動(dòng)作。

    難度設(shè)置:A在一定范圍內(nèi)接球;按照口頭指示將球撿回指定地點(diǎn)。

    幫助給予:盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球,必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng),他們需要身體指導(dǎo)、口頭提示和手勢(shì)。

師資力量

  • 張苗苗特邀專家)

    委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師

    委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
    國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席
    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)
    常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)
    ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人
    香港大學(xué)理學(xué)院學(xué)士(生物)
    香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)療科學(xué)碩士(精神科)
  • 魏旭林(獨(dú)家合作專家)

    2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè),在全國(guó)知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師

    2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
    2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)中文BCaBA課程
    2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格
    擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
    康語(yǔ)華東、華中地區(qū)獨(dú)家合作專家

品牌文化

  • 使命

    為中國(guó)每一位自閉癥兒童.提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)

  • 愿景

    讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園

  • 價(jià)值觀

    真誠(chéng)盡責(zé)精進(jìn)實(shí)效

康語(yǔ)教育簡(jiǎn)介

康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”),是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!

從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校,總教學(xué)面積近25000㎡。

目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。


體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)

倒計(jì)時(shí)

12:00:00

課程熱線:

18590313193
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客服在線時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!

無(wú)錫感覺(jué)統(tǒng)合

免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)

11: 41: 09

稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通

咨詢電話:18590313193

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