石家莊白老師感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校

容易分心，經(jīng)常左顧右盼；脾氣暴躁，尤其對(duì)親戚不好，喜歡無(wú)理；不喜歡去陌生的地方或人多擁擠的地方；偏食和挑食者，不喜歡吃水果和蔬菜；害羞，遇到陌生人時(shí)特別緊張，會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)；性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，不喜歡在戶外玩耍，害怕人多的地方，朋友少而沉默寡言；看電影或電視時(shí)，容易激動(dòng)、感動(dòng)，喜歡尖叫；害怕黑暗，你必須在黑暗中陪伴。你拒絕晚上出門(mén)，討厭一個(gè)人呆在家里；如果你換了床，你就睡不著，甚至連被子和枕頭都要修好；當(dāng)你清潔你的鼻子和耳朵時(shí)，你經(jīng)常感到非常不穩(wěn)定；喜歡執(zhí)著于特定的人，非常需要對(duì)方的擁抱和呵護(hù)；睡覺(jué)時(shí)，我喜歡咬被子的角落，拿被子、衣服和玩具；喜歡吮吸手指，咬指甲，不喜歡別人幫剪指甲；不喜歡被觸摸，討厭洗臉、洗頭和理發(fā)；當(dāng)有人幫著穿衣服、穿襪子和拉袖口時(shí)，他們通常非常緊張；不喜歡別人從背后接近，往往有嚴(yán)重的不安全感；經(jīng)常觸摸，觸摸，到處移動(dòng)，特別是排斥或喜歡羊毛和布料；雖然我喜歡與人聊天，但我不喜歡皮膚接觸的勾搭行為。

前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：

（1） 在課堂上，他們搖搖晃晃，書(shū)寫(xiě)和持筆姿勢(shì)不當(dāng)，坐、讀、寫(xiě)姿勢(shì)不正確。

（2） 閱讀中容易出現(xiàn)跳行和缺行現(xiàn)象。當(dāng)頭部移動(dòng)時(shí)，眼睛在空間中不穩(wěn)定。

（3） 大規(guī)模運(yùn)動(dòng)時(shí)暈車(chē)、暈船和頭暈。

（4） 結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，很難區(qū)分圖像中的細(xì)微差異。

（5） 避免或害怕移動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，眼睛主要用來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

對(duì)情緒的影響：前庭功能差會(huì)導(dǎo)致視覺(jué)空間判斷障礙；缺乏重力感的孩子無(wú)法判斷距離和方向。因此，他們往往有恐懼感和不安全感，容易悲傷、憤怒和過(guò)度興奮。觸覺(jué)防御過(guò)度的兒童經(jīng)常受到各種刺激的干擾，容易情緒不穩(wěn)定。觸覺(jué)依賴兒童在不滿意時(shí)可能會(huì)有不安全感和抑郁感。

白老師感統(tǒng)訓(xùn)練工作室以感覺(jué)統(tǒng)合為基礎(chǔ)，致力于思維統(tǒng)合體系的建立。家長(zhǎng)所關(guān)注孩了很多問(wèn)題告與感統(tǒng)有關(guān)。例如言語(yǔ)表達(dá)交流、情緒行為問(wèn)題、注意力、理解等。而良好的感統(tǒng)、思維又于很多知識(shí)相關(guān)。需要多學(xué)科支持:發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、語(yǔ)言訓(xùn)練、兒童評(píng)估等多學(xué)科。感覺(jué)統(tǒng)合不只足大家看到的大運(yùn)動(dòng)，感統(tǒng)分四層:第-層單- .感官通道的子通道建立:第二層知覺(jué)整合:第三層說(shuō)話言語(yǔ).手眼協(xié)調(diào)。有目的活動(dòng):第四層是注意力集中，組織能力.自尊.自信、學(xué)習(xí)能力、抽象思考和理解力，身體與大腦單側(cè)專責(zé)化。