臺(tái)州康語兒童康復(fù)中心

感統(tǒng)訓(xùn)練有效果嗎？

感統(tǒng)訓(xùn)練效果取決于感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)老師的實(shí)力水平，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練是機(jī)構(gòu)的老師，所以老師的實(shí)力水平將會(huì)直接影響到訓(xùn)練效果。有些感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的老師可能只是從社會(huì)上進(jìn)行招聘，相關(guān)訓(xùn)練師根本就不具備教師資歷，只是短期培訓(xùn)了一段時(shí)間就上崗，所以這樣的訓(xùn)練效果自然沒有保障。只有在專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練才能真正增加感統(tǒng)能力的提高。

感統(tǒng)失調(diào)隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)好嗎？

感覺功能障礙并非真正意義上的疾病，感覺系統(tǒng)障礙既有先天因素，如孕期過度緊張和焦慮、胎位不正確、腦神經(jīng)發(fā)育不良等，也有后天因素，如活動(dòng)太少、缺乏營(yíng)養(yǎng)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，剖宮產(chǎn)占所有感覺統(tǒng)合障礙兒童的很大比例。 一般可以**藥物治療或訓(xùn)練逐漸糾正。 年級(jí)越小，效果會(huì)越好。 不經(jīng)過訓(xùn)練，有些表現(xiàn)會(huì)不那么明顯，反而會(huì)加重，但實(shí)際上，感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)影響孩子與同齡孩子相比的各個(gè)方面的能力，比如：學(xué)習(xí)成績(jī)、接受新信息的能力和 新事物，注意力，甚至情商，社交，運(yùn)動(dòng)等。

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些

感統(tǒng)訓(xùn)練，首先得了解孩子有哪些感覺系統(tǒng)以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度。這方面，家長(zhǎng)可以經(jīng)過醫(yī)院專業(yè)檢測(cè)、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等了解孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后針對(duì)孩子的能力做相應(yīng)的統(tǒng)合能力培訓(xùn)，彌補(bǔ)差異。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是以游戲和運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合能力的良好發(fā)展，讓孩子在玩耍的過程中體驗(yàn)到不同類型的感覺刺激，從而促進(jìn)孩子的前庭覺、本體覺、視覺、觸覺、聽覺等感官的發(fā)展。 系統(tǒng)能力的發(fā)展。 在訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，不能憑空猜測(cè)。 因此，建議家長(zhǎng)先評(píng)估您孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后再尋找解決方案的訓(xùn)練方法。

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響有多大？

感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)讓孩子聽不懂文字，理解能力差； 聽力差的孩子會(huì)忽略別人的話，忘記他們的一切，經(jīng)常忘記老師說的話和作業(yè)。前庭平衡功能障礙、本體感覺障礙的兒童，往往缺乏自信，消極退縮，容易緊張、孤僻。 這樣的人做事沒辦法，特別是玻璃心，遇到挫折前充滿信心，遇到挫折后迅速悲觀放棄。沒有毅力，堅(jiān)持不下去的人，有融合感的人，往往意志力薄弱，堅(jiān)持不了多久。 語言不表達(dá)意思，溝通能力差。 由于運(yùn)動(dòng)技能與語言發(fā)育密切相關(guān)，運(yùn)動(dòng)發(fā)育不良會(huì)影響語言表達(dá)和生長(zhǎng)。 懶惰，習(xí)慣不好，沒有時(shí)間觀念，接受新事物的能力差。