阜陽康語兒童語言康復(fù)中心

近年來，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。這是為什么呢?可能是因?yàn)樵诤⒆幼钚枰艿礁杏X刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練導(dǎo)致的。比如對10個月的孩子來說，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能影響他的感覺發(fā)展。

觸覺失調(diào)：觸覺過于敏感和遲鈍

比較觸覺敏感的孩子連與人眼神對視、日常的洗臉、洗頭都會哭個不停, 從小就表現(xiàn)出特別膽小、怕生、愛哭鬧的特質(zhì), 到了兩三歲以后, 磨蹭、拖拉行為越來越明顯而頻繁, 但當(dāng)父母或其它人對其催促時(shí), 又容易感受到壓力, 不但不會因?yàn)樗说拇叽俣焖倥浜贤瓿晒ぷ? 反而會因?yàn)榫o張而使速度更慢、更不容易專注, 造成適得其反的結(jié)果, 或者因?yàn)槌燥埐粚Ｗ?、吞咽緩慢等問題, 演變成親子每天都要憂愁面對的苦戰(zhàn)。

觸覺遲鈍的行為表現(xiàn)有：

. 幼兒時(shí)期(出生到六歲)打針不大哭、摔跤不覺得疼；

.輕微的碰觸, 孩子察覺不到, 例如: 有小昆蟲爬上身體時(shí), 不知驅(qū)趕；

. 喜歡到處碰、觸摸個不停, 容易打翻或揮落桌上的物品；

.頑固偏執(zhí), 一直堅(jiān)持自己的方式做事, 沒有調(diào)整的靈活性；

.不怕陌生環(huán)境或人多的地方, 膽子特別大, 沒有安全意識；

. 看到孩子多或覺得好玩的地方容易興奮、尖叫；

. 只能注意到眼前看得見的極小范圍環(huán)境的狀態(tài), 對身邊其它人事物的情況無法感受到而有所反應(yīng), 例如: 只能看著掉落半路所喜歡的東西專注地傷心, 無法注意到往來車輛對自己本身可能造成的危險(xiǎn)；

.感覺滯留過久, 反應(yīng)卻緩慢, 容易有情緒突然轉(zhuǎn)換的情況發(fā)生, 例如: 突然為了三天前損壞的玩具吵個不停；

.不停地走動、玩弄手上的物品或搬動玩具或家具；

.看似不修邊幅, 對很多事情都無所謂, 其實(shí)是感覺不到哪里不妥或不舒適；

本體感覺刺激的訓(xùn)練

本體感覺是指來自自身身體各部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等的一種感覺。人類就是靠這種感覺進(jìn)行運(yùn)動和行為的調(diào)節(jié)、修正，任何有目的的行動、肌肉的收縮、松弛，關(guān)節(jié)的屈伸等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)的運(yùn)動，都是來自本體刺激信息的感覺處理，然后被統(tǒng)合成本體感覺、平衡感覺和運(yùn)動感覺，并產(chǎn)生對力量的感受。

對本體感覺不良的孩子進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目有游泳、跳繩、拍球、搬運(yùn)物品等。

這幾年來，兒童感統(tǒng)失調(diào)越來越普遍，感統(tǒng)訓(xùn)練的需求也越來越大，但對多數(shù)家長而言，感統(tǒng)依然還是個“新概念”，缺乏足夠了解，不知道到底該如何進(jìn)行訓(xùn)練，也不知道感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好。

通常，家長可以選擇兒童醫(yī)院或?qū)I(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)和針對性的訓(xùn)練，也有一些家長會選擇自己學(xué)習(xí)一些感統(tǒng)理論和實(shí)操知識，在家里為孩子進(jìn)行訓(xùn)練。那么，到底哪種方案較好呢？

一般中度或重度感統(tǒng)失調(diào)，選專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

首先，專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的收費(fèi)，一般比兒童醫(yī)院要低很多，并且更受重視。兒童醫(yī)院的性質(zhì)，決定了它們必然更偏于治療一些兒童的各類病癥，基本都不會將感統(tǒng)訓(xùn)練（非病癥）作為主營或重點(diǎn)業(yè)務(wù)。也是因?yàn)榇?，一些兒童醫(yī)院甚至不提供感統(tǒng)訓(xùn)練，即使提供往往收費(fèi)也非常高昂，并且因?yàn)槭菍儆诜侵攸c(diǎn)業(yè)務(wù)，其重視程度相對也比較一般。

其次，很重要的一點(diǎn)就是：選擇機(jī)構(gòu)，相較于去醫(yī)院，不會讓孩子產(chǎn)生自己有病的錯誤感覺，對孩子的心理不存在消極暗示和影響。

但家長特別需要注意的是：一定要選擇專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，而不是一般早幼教教機(jī)構(gòu)的所謂感統(tǒng)課程。一些早教機(jī)構(gòu)，因?yàn)樽陨碚n程同質(zhì)化嚴(yán)重，再加上近年來感統(tǒng)市場的火熱，也開始關(guān)注并涉足到感統(tǒng)這個“新領(lǐng)域”，許多機(jī)構(gòu)也開了一些相關(guān)的諸如“親子感統(tǒng)課”。但據(jù)感統(tǒng)100大量市場調(diào)研了解到，這些早教機(jī)構(gòu)的課程本質(zhì)還是偏親子而非針對性的能力提升。專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是必須要建立在現(xiàn)代感統(tǒng)理論依據(jù)上的，并且有專業(yè)的訓(xùn)練師來指導(dǎo)，才能有效果，其專業(yè)性的要求遠(yuǎn)超一般的早教課程。

感統(tǒng)失調(diào)十分嚴(yán)重，并且伴隨相關(guān)病癥，較好去醫(yī)院

對于一些重度感統(tǒng)失調(diào)，且同時(shí)存在基本生理或心理障礙的兒童（如多動癥、唐氏綜合癥、自閉癥等），雖然選擇專業(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)，采用訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，也可以收到效果。但如果綜合情況特別嚴(yán)重，就較好還是去醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)，后者采取機(jī)構(gòu)+醫(yī)院組合的方案，效果會更顯著一些。