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阜陽(yáng)?康語(yǔ)教育·兒童語(yǔ)言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

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課程介紹
  • 阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

    阜陽(yáng)康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

    63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材,身體大腦全面發(fā)展

    我要報(bào)名

阜陽(yáng)康語(yǔ)教育,針對(duì)2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)兒童提供的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),為孩子量身定制的課程,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子身體平衡協(xié)調(diào)能力、專注力、學(xué)習(xí)力、情緒控制力、邏輯推理能力、交往能力等均有明顯提高和改善??嫡Z(yǔ)GIS 課程在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上,利用情景化多維課堂模式,創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境,促進(jìn)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的發(fā)展,激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣,享受社交的樂(lè)趣,并提高情緒表達(dá)和自控能力。

關(guān)于康語(yǔ)

泉州市豐澤區(qū)康語(yǔ)星精神康復(fù)服務(wù)有限公司(康語(yǔ)),在國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
  • 在校兒童:2148

  • 全國(guó)校區(qū):36

  • 師資力量:1468

  • 走入校區(qū):5500

引起感統(tǒng)失調(diào)的原因

生物學(xué)因素:由于疾病或藥物影響、生活不規(guī)律、年齡比較大導(dǎo)致的母親妊娠不良,準(zhǔn)媽媽 “養(yǎng)胎過(guò)度”、“城市病”、在分娩的過(guò)程中胎位不正、早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況,導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào);兒童發(fā)育不良(腦發(fā)育異常、代謝異常)等。

康語(yǔ)課程介紹

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)

★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

★ 課程效果:

1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題

3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)

4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒

5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

★ 課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

如何預(yù)防干預(yù)孩子感統(tǒng)失調(diào)呢?

多帶孩子出去玩,給孩子找?guī)讉€(gè)同齡的小伙伴。孩子需要的不僅是父母親,更需要平等相待的朋友。因?yàn)槟挲g相當(dāng),他們的心理發(fā)展水平也比較接近,讓孩子們?cè)谶@種平行的關(guān)系里去相處,會(huì)獲得更多的快樂(lè)。孩子在與別人的交流與溝通中,刺激調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類感覺(jué)統(tǒng)合能力,在日常生活中,家長(zhǎng)不要用溺愛(ài)或者不信任的目光包辦孩子的一切,只要可能,孩子的事就讓孩子自己去做,因?yàn)檫@樣,孩子不僅樂(lè)意,有積極性,而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。

康語(yǔ)感統(tǒng)課學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

  • 社交情感游戲

    社交情感游戲:增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,提高兒童與人的共 同關(guān)注能力,協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

    感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)

    促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展,提升動(dòng)作計(jì)劃能 力,掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能,及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。

  • 感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)

    經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的一對(duì)一訓(xùn)練時(shí)間,孩子在學(xué)習(xí)能力方面,建立起孩子對(duì)圖形,顏色,環(huán)境場(chǎng)所,人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語(yǔ)言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高;

    小組情景模擬

    增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識(shí),培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能,提高兒童在集體 環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。

  • 語(yǔ)言發(fā)育障礙

    下頜,唇,舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺(jué),提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。

    社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

    培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng),模仿參照能力;提升孩子的注意力,觀察力,記憶力,邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力,增進(jìn)孩子與人的社交互動(dòng)等。

常見(jiàn)感統(tǒng)問(wèn)題,快速了解感統(tǒng)失調(diào)和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

  • 什么樣的孩子需要感統(tǒng)訓(xùn)練?

    理論上來(lái)說(shuō),我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練游戲,給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。由于人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化,兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、老人帶孩子。這些問(wèn)題的產(chǎn)生,導(dǎo)致了越來(lái)越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。通過(guò)訓(xùn)練可以有效預(yù)防感統(tǒng)失調(diào),促進(jìn)兒童早期能力的潛能開(kāi)發(fā),在身體平衡協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒管理能力、身體自控能力、學(xué)習(xí)能力、性格等方面得到質(zhì)的改變,讓孩子各方面變得更均衡和優(yōu)秀。

  • 感統(tǒng)失調(diào)兒童如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?

    輕度感統(tǒng)失調(diào)可通過(guò)家庭感統(tǒng)訓(xùn)練改善,而中度或重度需要更豐富、更高強(qiáng)度刺激的專業(yè)訓(xùn)練,一般在家訓(xùn)練很難滿足,需要咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)制定針對(duì)性訓(xùn)練方案。

  • 特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?

    感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥、智力遲緩兒童、腦癱兒童、抽動(dòng)癥兒童等也有一定輔助作用。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

  • 阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

    品牌沉淀

    經(jīng)過(guò)數(shù)十年教學(xué)積淀,國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。

  • 阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

    教學(xué)規(guī)模

    多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。

  • 阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

    師資力量

    BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 阜陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

    一對(duì)一定制課程

    根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

康語(yǔ)環(huán)境

關(guān)于康語(yǔ)

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

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蕪湖感覺(jué)統(tǒng)合

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