課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為**成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
兒童康復課程體系
language-
ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是**常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？
生活方面
1、偏食、挑食，怕剪指甲、洗頭、洗澡、洗臉;
2、擺放東西經(jīng)常搞錯，鞋子常錯穿，前后擺放相反，玩具無法歸好;
3、拿掃帚、拖把動作不協(xié)調(diào)很笨拙。(大多是前庭平衡能力不足);
教學特色
Curriculum elements-
國際專業(yè)團隊
國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復技術(shù)。
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完善教學體系
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
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一對一定制
五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學課程，確保每個孩子獲得成長。
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全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
東方啟音感統(tǒng)訓練教師團隊
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Alexander Miles Yiu
教育背景：香港理工大學職業(yè)療法理學碩士、香港注冊職業(yè)訓練師、香港職業(yè)訓練協(xié)會會員
有豐富的臨床評估和授課經(jīng)驗，目前工作于東方啟音言語訓練各臨床中心。為自閉癥和注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童提供一對一和小組訓練。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)行功能療法，幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨立能力。
現(xiàn)攻讀由艾爾斯感覺統(tǒng)合協(xié)作領導（CLASI）下的艾爾斯感覺統(tǒng)合（ASI）課程。該課程是由艾爾斯感覺統(tǒng)合教育國際理事會（ICEASI）認證的國際課程，旨在提供符合艾爾斯感覺統(tǒng)合（ASI）標準的國際教育。
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高致娟
教育背景：國立臺灣大學復建醫(yī)學系職能訓練組美國南加州大學職能訓練碩士、美國南加州大學職能科學博士、美國心理學會會員、美國職能訓練學會會員國際神經(jīng)心理學會會員。
英國 Durham University 教育研究所兒童教育學博士美國 UCLA 學齡前兒童教育博士后，美國感覺統(tǒng)合國際組織華人委員IASI（International Association of Sensory Integration）國際感覺統(tǒng)合協(xié)會華人理事
美國南加州大學愛爾絲博士創(chuàng)辦的感覺統(tǒng)合中心（Ayres Clinic）感覺統(tǒng)合治師美國 Nancy’s Clinic 兒童發(fā)展訓練師，臺北榮民總醫(yī)院復健科兒童感覺統(tǒng)合訓練師 Chief 高雄義守大學醫(yī)管系助理教授。
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曾少南
教育背景：東方啟音主管訓練師、東方啟音內(nèi)部高級培訓師、OT課程技術(shù)指導、康復訓練專業(yè)人士
從事言語訓練行業(yè)10余年，臨床訓練及評估案例4000余名
獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書，從事特殊兒童及專注力不足干預訓練及培訓，負責言語訓練的個案評估、訓練，病例管理及員工、家長培訓，參與兒童OT、兒童OMP課程等使用情況及相關(guān)研究。
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毛梓華
教育背景：畢業(yè)于美國馬凱特大學兒童心理訓練研究生專業(yè)，擅長兒童言語行為課程，感統(tǒng)課程和注意力訓練。
完成香港啟智認知及邏輯表達培訓、美國言語發(fā)音訓練培訓一級、二級證書，有多年的言語訓練臨床經(jīng)驗。完成了美國STAR臨床課程，并獲得相應證書。
兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些特征？
1、視知覺障礙。喜歡看電視劇但卻無法流利閱讀,常常看錯行或丟字、書瀉慢不整齊、字的筆畫紊亂、抄錯題集、填錯數(shù)、計算常常出錯。
2、聽知覺障礙。語言表達能力差,不會詳細描述一件事情,語匯匱乏,組詞、造語句、寫作文艱難等。
東方啟音榮譽資質(zhì)
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資質(zhì)1
美國star授權(quán)證書
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資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯爾大學語言治療培訓實習基地
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資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會成員
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資質(zhì)4
萬人篩查千人授課指定公益授課機構(gòu)
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資質(zhì)5
2018中國醫(yī)療榜**100
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資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻獎
兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？
常見的典型表現(xiàn)包括：注意力不集中，好動不安；語言發(fā)育緩慢；明晰管控能力弱；缺乏規(guī)則意識；肢體不協(xié)調(diào)，平衡感不佳；富有攻擊性，咬人；不聞不問，指令反饋差；膽小、粘人、愛哭；學習障礙，認字閱讀困難等。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
感統(tǒng)訓練在哪里做比較好？
一般主要有三種選擇：醫(yī)院、專業(yè)感統(tǒng)訓練機構(gòu)、家庭感統(tǒng)練習。比較推薦專業(yè)的感統(tǒng)訓練機構(gòu)，由于機構(gòu)的收費比醫(yī)院低，并且更受注重（據(jù)我們了解，大多醫(yī)院都不將這個作為主營業(yè)務，專業(yè)醫(yī)師數(shù)量也很有限），還有很重要的一點就是不會讓孩子產(chǎn)生自己有病的錯誤感覺，對孩子的心理不存在影響。但留意要選擇專業(yè)感統(tǒng)訓練機構(gòu)，而不是一般的早教機構(gòu)。
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