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感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子有哪些危害？

在嬰兒時(shí)期，對(duì)外界的感知和運(yùn)動(dòng)開(kāi)展可以促進(jìn)兒童的智力開(kāi)展。要使兒童在環(huán)境中得到充分的探究和運(yùn)用時(shí)機(jī)，使神經(jīng)、肌肉、骨骼都得到正常的發(fā)育，才能構(gòu)成開(kāi)朗的特性、安穩(wěn)的心情和適當(dāng)?shù)男袨?，今后上學(xué)，也能順利地習(xí)慣集體生活和學(xué)習(xí)。兒童到六歲時(shí)，還不能用抽象的觀念去完結(jié)對(duì)外部事物的認(rèn)知，而有必要以實(shí)際的感覺(jué)去知道和學(xué)習(xí)，因此有必要不斷地以身體和肢體的動(dòng)作來(lái)增加感官和運(yùn)動(dòng)的體會(huì)，而這一有用的身體和四肢動(dòng)作的運(yùn)作是建立在大腦的調(diào)節(jié)和整合根底上的。這說(shuō)明感覺(jué)統(tǒng)合是幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的根底，也是未來(lái)的根底。早期教育的根底是感覺(jué)統(tǒng)合。

為什么要進(jìn)行感統(tǒng)練習(xí)？ 

孩子的平衡力、認(rèn)知力等，其實(shí)都和感覺(jué)統(tǒng)合才能休戚相關(guān)，對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)統(tǒng)合”是一個(gè)比較陌生的事物，但感統(tǒng)失調(diào)卻是適當(dāng)普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報(bào)道過(guò)感統(tǒng)失調(diào)的相關(guān)內(nèi)容，呼吁廣闊家長(zhǎng)警覺(jué)感覺(jué)失調(diào)。但由于對(duì)感統(tǒng)了解缺乏，感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題簡(jiǎn)單被家長(zhǎng)誤解成單純的行為或心思問(wèn)題，因而當(dāng)孩子呈現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)時(shí)，往往不知所措，其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)并非歸于疾病，僅僅大腦功能失調(diào)的一種，這種情況**專業(yè)感統(tǒng)練習(xí)就可以緩解