喬.艾瑞克博士
院校:波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn):擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”)和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
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自閉癥誤區(qū),你了解多少,聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)
最近一段時(shí)間有有收到家長(zhǎng)的描述:說(shuō)孩子亂跑、不聽(tīng)指令、眼神不看、不會(huì)模仿、不會(huì)說(shuō)話是不是自閉癥了,通過(guò)私信也發(fā)現(xiàn)了很多家長(zhǎng)不了解孩子自閉癥,對(duì)自閉癥也有很多誤區(qū),那么我們今天就來(lái)說(shuō)一下家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的誤區(qū)都有哪些!自閉癥兒童都是天才:有些家長(zhǎng)知道一些科學(xué)家如愛(ài)因斯坦、牛頓等是因?yàn)樽蚤]癥而出名,所以很多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自閉癥兒童是一種另類的天才或者是藝術(shù)家,其實(shí)自閉癥兒童個(gè)體差異較大,大多數(shù)的自閉癥兒童不僅不具備特殊才能,而且存在認(rèn)知理解、表達(dá)溝通等不同程度的障礙,需給予重視并盡早干預(yù)和訓(xùn)練。
自閉癥還是性格內(nèi)向?主要看以下方面:
智力發(fā)育:在患有自閉癥的兒童中,大約有百之七十存在精神發(fā)育遲緩的問(wèn)題,這些兒童的智力可能會(huì)差一些,但是在某一方面卻有著較強(qiáng)的能力。其中百之二十的人智力正常,與正常的兒童的智力一樣,另外還有百之十的人智力遲鈍。但是這些兒童大多都有更好的記憶,特別是在機(jī)械記憶方面。內(nèi)向的孩子在智力方面和普通孩子一樣,不存在智力上的障礙,只是反應(yīng)比較遲鈍,適應(yīng)能力也相對(duì)差一些。
課程名稱 | 課程內(nèi)容 | 開(kāi)班時(shí)間 | 在線咨詢 | |
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STAR課程 |
美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)最新課程STAR--接受 性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧;
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滾動(dòng)開(kāi)班 |
咨詢課程 | |
STAR課程 |
東方啟音言語(yǔ)發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥 、發(fā)音(基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練,發(fā)音對(duì)比,音調(diào) 訓(xùn)練,發(fā)音游戲,發(fā)音軟件);
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滾動(dòng)開(kāi)班 |
咨詢課程 | |
STAR課程 |
東方啟音課程--多感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等) 、專注力。 |
滾動(dòng)開(kāi)班 |
咨詢課程 |
自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾?
在國(guó)際殘疾人日,相關(guān)話題一早就登上微博熱搜榜首。倡導(dǎo)中,格外提到了關(guān)注精神殘疾人,我國(guó)這個(gè)群體已經(jīng)超過(guò)了820萬(wàn)。在國(guó)際上殘疾人日,精神殘疾被特別強(qiáng)調(diào)。這讓“自閉癥到底屬于智力殘疾還是精神殘疾”再次陷入討論。其實(shí),《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》就已明確自閉癥屬于精神殘疾,在此之前,自閉癥被歸為智力殘疾。在中國(guó)殘疾人評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中,殘疾被分為肢體障礙、言語(yǔ)障礙、視力障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、精神障礙。
院校:波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn):擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”)和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn):超過(guò)30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù),也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。
院校:美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛(ài)荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛(ài)荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校:美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS(STAR自閉癥機(jī)構(gòu)),通過(guò)講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校:北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理,在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們,在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
院校:美國(guó)加州語(yǔ)言病理學(xué)與聽(tīng)力學(xué)
學(xué)前兒童雙語(yǔ)評(píng)估師,雙語(yǔ)言語(yǔ)服務(wù)研究員,運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語(yǔ)障的孩子篩查言語(yǔ)障礙,并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃(IFSP),每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù),對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。
自閉癥&感知覺(jué)&聯(lián)覺(jué)
自閉癥患者感知覺(jué)異常不僅很普遍,也需要得到我們足夠的重視。而現(xiàn)在,除了感知覺(jué)異常外,20%自閉癥患者還存在聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,自閉癥、感知覺(jué)異常、聯(lián)覺(jué)三者可能存在一些共同的潛在機(jī)制。
另外,聯(lián)覺(jué)情況的發(fā)生,也為一些自閉癥個(gè)體一些出眾的藝術(shù)天賦提供了可能的解釋。他們的感覺(jué)通道的特別,不是只會(huì)造成他們對(duì)一些刺激的敏感,如霓虹燈,汽車?guó)Q笛等,也會(huì)使得他們對(duì)一些刺激感受性大大提升,如音樂(lè)旋律,色彩融合等。因此,他們?cè)谔幚砣粘8泄俅碳?huì)存在一定的困難。
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)治療的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來(lái)5年,我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!
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