課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：平時如何對寶寶進行口肌訓練一、唇部運動。1.將嘴巴張開至最大(或說”啊”),停留3—5秒再放松。2.將嘴巴向左右伸展(或說”一”),停留3—5秒再放松。3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說”嗚”),停留3—5秒再放松。4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。7.將嘴形做...[詳情]

課程簡介：平時如何對寶寶進行口肌訓練一、唇部運動。1.將嘴巴張開至最大(或說”啊”),停留3—5秒再放松。2.將嘴巴向左右伸展(或說”一”),停留3—5秒再放松。3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說”嗚”),停留3—5秒再放松。4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。7.將嘴形做...[詳情]

課程簡介：平時如何對寶寶進行口肌訓練一、唇部運動。1.將嘴巴張開至最大(或說”啊”),停留3—5秒再放松。2.將嘴巴向左右伸展(或說”一”),停留3—5秒再放松。3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說”嗚”),停留3—5秒再放松。4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。7.將嘴形做...[詳情]

課程簡介：平時如何對寶寶進行口肌訓練一、唇部運動。1.將嘴巴張開至最大(或說”啊”),停留3—5秒再放松。2.將嘴巴向左右伸展(或說”一”),停留3—5秒再放松。3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說”嗚”),停留3—5秒再放松。4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。7.將嘴形做...[詳情]

課程簡介：言語課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓練？對語言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來說，堅持練習口部操是行之有效的康復方法。磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準確清晰，還可以協(xié)調身體各部的關系，達成和諧統(tǒng)一。口部操有哪些？一、唇的練習1.“放屁”音：也稱作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”練...[詳情]

課程簡介：言語課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓練？對語言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來說，堅持練習口部操是行之有效的康復方法。磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準確清晰，還可以協(xié)調身體各部的關系，達成和諧統(tǒng)一?？诓坎儆心男恳?、唇的練習1.“放屁”音：也稱作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”練...[詳情]

課程簡介：言語治療KANGYUCOURSE★授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童★課程模式：一對一★科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力★課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材學校優(yōu)勢...[詳情]

課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：社交康復【授課對象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童【課程模式】一對一 / 一對二【科學原理】應用行為分析學【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力【課程效果】1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡介：鄭州康語兒童康復培訓專注2-7歲語言社交咨詢課程語言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn):正常嬰兒在7-8個月時會模仿聲音，大約1歲時會給爸爸媽媽打電話，1歲半時會說十幾個單詞，能聽懂簡單......如果孩子語言遲緩，家長在專家的指導下，應消除或盡量減少語言遲緩的原因。盡管由于不同的原因，語言干預的措施不盡相同，但有些原則是相同的。鄭州康語課程KANGYUCOURSE言語開發(fā)★教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口...[詳情]

課程簡介：語言評估要做什么、怎么做？能力評估是特殊兒童接受康復治療的先決條件和重要依據(jù)。大多家長在聽到醫(yī)生或機構老師說要做評估的時候都會遵從，但我也清楚很多人其實對“為什么要做評估”并沒有足夠的了解。所以接下來我會以語言評估為例，用兩篇文章的篇幅和大家仔細聊聊《語言評估的目的》，而今天我們清晰的是醫(yī)生與治療師的分工，以及語言評估需要具備的要素。醫(yī)生與治療師的分工很多家長會將醫(yī)生和機構治療師的職責混淆，較為明...[詳情]