濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

1、孩子到了說話的年齡不能說出一個(gè)完整的詞，比如媽媽、爸爸等；2、開始說話后，比同齡孩子說話慢，或者容易出現(xiàn)說話停滯；3、說話時(shí)言語不連貫、發(fā)音不準(zhǔn)確、交流技能差、回答問題反應(yīng)遲鈍等。注意事項(xiàng) 兒童的言語功能發(fā)展有其黃金期，如18個(gè)月時(shí)詞匯量會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)性增長(zhǎng)，所以一旦家中小孩語言能力明顯低于同伴，要及時(shí)就醫(yī)。

語言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)，根據(jù)孩子語言發(fā)育遲緩的類型不同，表現(xiàn)也有不同，構(gòu)音障礙：有的音發(fā)不出來，但理解能力正常、智力也正常，進(jìn)行語言溝通時(shí)，大人說的話能聽懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語言正確表達(dá)自己的意愿，可能詞匯量小，不會(huì)說出完整的話語，但是智力正常

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法主要是通過對(duì)事物的基礎(chǔ)概念形成語言符號(hào)、手術(shù)符號(hào)以及擴(kuò)大詞匯量等訓(xùn)練。1.語言符號(hào)：讓小兒對(duì)于語言符號(hào)有理解，屬于語言發(fā)育遲緩最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，也就是讓小兒對(duì)于事物基礎(chǔ)概念形成的學(xué)習(xí)。2.手勢(shì)符號(hào)：家長(zhǎng)可以通過手勢(shì)做一些特定意義的符號(hào)，鍛煉小兒通過手勢(shì)來表達(dá)自己的想法。3.擴(kuò)大詞匯量：擴(kuò)大詞匯量是比較重要的，若小兒的詞匯量豐富就能表達(dá)心中的想法。