濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

1、小孩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法是模仿，因此家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，多和孩子說話，鍛煉孩子的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)要求；2、多帶孩子接觸社會(huì)，多讓孩子和同齡小伙伴交流，培養(yǎng)溝通能力；3、如果孩子存在心理行為障礙，家長(zhǎng)最好及時(shí)帶孩子到醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；4、如果孩子除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還伴有反應(yīng)慢、聽力差、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育遲緩等情況，可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病有關(guān)，需進(jìn)一步檢查是否有器質(zhì)性病變，及早治療。

家長(zhǎng)們可以通過寶寶的表現(xiàn)進(jìn)行判斷，如一歲時(shí)不能對(duì)自己的名字做出反應(yīng)，不能說出第一個(gè)字，不能與人眼神交流。兩歲時(shí)不能開始說出詞語(yǔ)，不能表達(dá)自己的意圖，不能按照簡(jiǎn)單指令行動(dòng)。三歲時(shí)還不能用正確的詞匯描述事件，不能流利表述，不能提問回答簡(jiǎn)單問題，不能用4-5個(gè)字詞來形成句子，這時(shí)就需要引起注意。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力，明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法主要是通過對(duì)事物的基礎(chǔ)概念形成語(yǔ)言符號(hào)、手術(shù)符號(hào)以及擴(kuò)大詞匯量等訓(xùn)練。1.語(yǔ)言符號(hào)：讓小兒對(duì)于語(yǔ)言符號(hào)有理解，屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，也就是讓小兒對(duì)于事物基礎(chǔ)概念形成的學(xué)習(xí)。2.手勢(shì)符號(hào)：家長(zhǎng)可以通過手勢(shì)做一些特定意義的符號(hào)，鍛煉小兒通過手勢(shì)來表達(dá)自己的想法。3.擴(kuò)大詞匯量：擴(kuò)大詞匯量是比較重要的，若小兒的詞匯量豐富就能表達(dá)心中的想法。