貝倍嘉兒童訓練中心
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩的常見表現
精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語言環(huán)境缺乏、單純語言發(fā)育落后、獲得性失語癥、構音器官的異常等。
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1.過了說話年齡仍不會說話。
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2.對喚其名和語言的反應差。
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3.語言理解困難和遵循指令困難。
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4.發(fā)音少，牙牙學語時輔音少。
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5.很少有交流性姿勢或發(fā)聲。
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6.詞匯應用和語言表達低于同齡兒童。
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7.難以與同伴交往。
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8.非語言交流頻率較少。
語言發(fā)育遲緩是指兒童在語言發(fā)育過程中，語言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達到其年齡相應的水平。國外學者將18-35個月兒童僅有語言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個月詞匯量少于30個，30個月男童結構表達量少于3個，女童結構表達量少于5個則為語言發(fā)育遲緩。結構表達是指短語或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動詞“我要吃”。
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語言的發(fā)育是個漫長的過程，在這個過程中，一些孩子可能比其他孩子說話晚，甚至三四歲了都還沒有開口說話，還有的孩子無法聽懂別人說的話……一般這些現象被定義為語言發(fā)育遲緩，那么孩子說話晚是哪些原因造成的呢？
1、病理原因
如智力低下、聽力障礙、中樞神經系統(tǒng)疾病、構音器官疾病等。這四種原因是語言障礙中比較麻煩的類型，通常都是需要長期的治療改善。
當發(fā)現孩子語言發(fā)育遲緩，即到了說話的年齡還沒有開口說話，首先要考慮是否病理因素，因此語言發(fā)育遲緩也是很多疾病的警鐘，家長一定要重視，盡早帶孩子去醫(yī)院檢查。
2、發(fā)音器官功能性障礙
這個語言障礙類型是比較常見的，且大部分都有可能自愈的，但是需要父母重視起來，什么都不做的話，也可能會形成頑固型的語言障礙，給后期的矯正帶來麻煩。
大部分發(fā)音不準都可以歸結為發(fā)音器官的功能問題，如果發(fā)音器官的肌肉功能出現問題，同樣可能導致語言發(fā)育遲緩，一般可能**兒童語言訓練得到改善。
3、語言環(huán)境異常
語言環(huán)境異常包括語言環(huán)境缺失和語言環(huán)境復雜兩種情況。
語言環(huán)境缺失表現在兒童語言發(fā)育的過程中缺少語言的刺激，沒有產生說話的欲望；語言環(huán)境復雜主要表現在多種語言同時存在，使孩子無所適從，如每個家庭成員都使用不同的方言。因此，多和孩子進行語言交流，給孩子一個穩(wěn)定的語言環(huán)境對兒童語言發(fā)育有著不可忽視的作用。
語言發(fā)育遲緩不可忽視，更不可盲目相信“貴人語遲”的說法，一旦發(fā)現孩子的語言發(fā)育晚于同齡的孩子，首先要帶孩子去做系統(tǒng)全面的檢查，根據具體情況，進行治療或進行語言訓練，不要讓孩子的語言問題影響到孩子的未來。
貝倍嘉課程內容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構音與引導模仿相結合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經驗；學習生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
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