無(wú)錫康語(yǔ)

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？

喚起孩子說話的欲望。讓寶寶說話**有效的方法是父母創(chuàng)造一個(gè)交談和交流的氛圍。抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，不斷和寶寶說話，用柔和感性的語(yǔ)言給他講故事，即使大多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”。和寶寶說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，并能**添加肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母并不關(guān)心他說得好不好，也不急于糾正他的語(yǔ)言缺陷。培養(yǎng)他說話的信心，讓他感受到表達(dá)的快樂，比什么都重要。

言語(yǔ)遲緩的一些訓(xùn)練方法

舌的訓(xùn)練

A.舌頭運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

包括舌的拉伸和收縮、舌向上顎抬起、舌向后卷、舌向兩側(cè)移動(dòng)。利用咀嚼和吮吸動(dòng)作來(lái)協(xié)調(diào)舌頭和嘴唇的運(yùn)動(dòng)，增加舌頭的攪動(dòng)作用。

在舌頭向前伸的階段，孩子的嘴張開，把食物或玩具或勺子放在唇前，讓孩子的舌頭伸出去舔東西，可以自己控制。

在舌頭前、后、左、右運(yùn)動(dòng)的過程中，在口腔周圍涂抹蜂蜜，鼓勵(lì)孩子伸舌頭舔糖。

此外，壓舌板也可用于被動(dòng)抗阻訓(xùn)練。比如用壓舌板壓舌尖，可以讓孩子的舌尖用力上提，可以促進(jìn)舌頭的運(yùn)動(dòng)。

B.改善口腔感覺

正常的孩子經(jīng)常把物體放在嘴里，他們能**嘴巴感受到物體的形狀和特征。而運(yùn)動(dòng)遲緩兒童由于口腔的感覺功能障礙，無(wú)法分辨口中物體的形狀。因此，為了提高他們的口腔感覺，他們經(jīng)常將不同形狀和硬度的物體放入嘴里進(jìn)行刺激，從而獲得感官體驗(yàn)。治療師經(jīng)常用洗干凈的手指按摩孩子口腔的不同部位，對(duì)嘴唇、舌頭、軟腭的運(yùn)動(dòng)非常有利，對(duì)發(fā)育也會(huì)起到積極的作用。

C.自主運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

用對(duì)抗性的肌肉互相抵抗來(lái)調(diào)整彼此的平衡。比如在調(diào)節(jié)舌頭上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子可以伸舌，用壓舌板把舌頭上抬下壓，給予舌肌交替的阻力，使舌頭的主動(dòng)肌和拮抗肌平衡，使舌頭運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定。

輕觸法:在指導(dǎo)孩子隨意噘嘴露齒而笑時(shí)，語(yǔ)言治療師可以用手指輕觸嘴唇或臉頰，這樣可以約束他的隨意運(yùn)動(dòng)，減輕嘴和嘴唇的抽動(dòng)，逐漸達(dá)到自我控制的能力。

D.發(fā)音訓(xùn)練

發(fā)育遲緩兒童構(gòu)音障礙因人而異，要具體分析，訓(xùn)練計(jì)劃既要有短期目標(biāo)，也要有長(zhǎng)期目標(biāo)。語(yǔ)音訓(xùn)練應(yīng)遵循語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，與視覺、聽覺、觸覺等功能密切配合。，并利用孩子已經(jīng)會(huì)發(fā)的音。首先從容易發(fā)音的音開始，比如唇音B、P、M等。，然后進(jìn)行難度較大的發(fā)音訓(xùn)練，如軟腭音K、G，牙音和舌齒音T、D、N等。也可以訓(xùn)練元音，比如A，U等。，然后訓(xùn)練輔音，如B，P，M等。，然后把掌握的輔音和元音結(jié)合起來(lái)，如ba，pa，ma，fa等。訓(xùn)練時(shí)，孩子要用眼睛看訓(xùn)練者發(fā)出的口型，反復(fù)模仿。熟練掌握后，他們會(huì)以元音+輔音+元音的形式繼續(xù)訓(xùn)練，如ama、apa等。，**后過渡到單詞和句子的練習(xí)。在訓(xùn)練發(fā)音清晰的同時(shí)，還要注意音量、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的控制。

E.聲樂訓(xùn)練

一、發(fā)唇音P、B、m在發(fā)唇音時(shí)，孩子可以**視覺和聽覺的效果來(lái)聽訓(xùn)練者發(fā)出的聲音，用眼睛觀察訓(xùn)練者發(fā)出的口型并反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷鼓勵(lì)開合嘴唇的練習(xí)，要求達(dá)到每秒3 ~ 4次以上。如果達(dá)不到以上要求，語(yǔ)言訓(xùn)練師可以用手指幫助孩子閉唇發(fā)音。

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首先要明確，語(yǔ)言遲緩是一種語(yǔ)言障礙，不存在所謂的“治愈”。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多:先天智力低下、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、遺傳等生理因素，以及后天環(huán)境因素如語(yǔ)言環(huán)境差、語(yǔ)言教育遲緩等。從根本上說，語(yǔ)言障礙不是流感、外傷等常見疾病，也不需要藥物治療和康復(fù)設(shè)備，所以不能稱之為“治療”，更不能稱之為“治愈”。

2-5歲是語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。對(duì)于有語(yǔ)言障礙的孩子，更好的辦法是找到他們的語(yǔ)言弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化訓(xùn)練。當(dāng)然，科學(xué)正規(guī)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)在進(jìn)行糾錯(cuò)前都要做語(yǔ)言測(cè)試，看孩子屬于哪種語(yǔ)言障礙，哪些音節(jié)發(fā)音不正確，語(yǔ)言理解有沒有問題，語(yǔ)法知識(shí)是否處于正常水平等等。