無(wú)錫康語(yǔ)

如何確定孩子是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩

同是一歲半的孩子，人家都開始學(xué)著叫“哥哥”和“妹妹”了，自己的孩子，卻遲遲不肯開口，這是怎么回事?你是不是經(jīng)常覺得自己的孩子說話晚，語(yǔ)言發(fā)育有問題?這里，嚶智優(yōu)整理了一些關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。你可以對(duì)比判斷，自己的孩子是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

一、正常兒童的語(yǔ)音發(fā)育，年齡語(yǔ)音發(fā)育特征。

1-3個(gè)月

這個(gè)階段的孩子，主要是借助哭鬧還表達(dá)需求，僅能發(fā)出a、n、m、b簡(jiǎn)單且無(wú)意義的單音節(jié)。

4-6個(gè)月

孩子能夠在別人和他說話時(shí)作出回應(yīng)，尋找聲音的來源并發(fā)出d、n、m、b輔音音節(jié)，有時(shí)還能夠發(fā)出笑聲。

7-9個(gè)月

孩子能夠說出一些簡(jiǎn)單的象聲詞，并開始模仿大人說話，懂得一些簡(jiǎn)單的單詞的意義，發(fā)音也開始像模像樣。

10-12個(gè)月

孩子偶爾會(huì)說出媽媽、爸爸等簡(jiǎn)單的單詞，一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示自己的意見，如點(diǎn)頭、搖頭等，也能認(rèn)識(shí)部分身體部位，如眼睛、鼻子等。

13-18個(gè)月

孩子在這個(gè)階段可以說一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，會(huì)叫出熟悉的物品的名字，也可以熟練叫人，能聽懂大人的要求，能與大人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，也能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的意思。

19-24個(gè)月

此時(shí)孩子可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句清晰表達(dá)出需求，或回答大人問題，還能唱幾句兒歌。

25—30個(gè)月

這個(gè)時(shí)期，孩子差不多能掌握300個(gè)詞匯量，學(xué)會(huì)用你、我、他這類人稱代替，可以用簡(jiǎn)單的復(fù)合句描述一個(gè)事情。此外，還知道常見日用品的名字，兒歌儲(chǔ)備量也增至8—10首。

31—36個(gè)月

孩子可以掌握并運(yùn)用大概500個(gè)詞匯，看圖識(shí)物約100張，還能說出5、6個(gè)字的復(fù)雜句子，謝謝、請(qǐng)等禮貌用語(yǔ)也可以流暢使用。孩子逐漸開始理解故事情節(jié)，還會(huì)嘗試詢問“為什么”。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何在家訓(xùn)練

寶寶被發(fā)現(xiàn)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩跡象，及時(shí)尋找專業(yè)的評(píng)估和治療是必不可少的。但同時(shí)父母必須在家里給寶寶進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)化，用來鞏固在專業(yè)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的效果。畢竟在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的時(shí)間只占孩子成長(zhǎng)過程的很小一部分，家庭教育才是寶寶日后融入社會(huì)，獨(dú)立生活的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練前，父母要知道什么

不同的孩子有不同的情況。在家庭訓(xùn)練，甚至選擇康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)前，父母?jìng)儽仨殞?duì)自己孩子的癥狀有充分的了解。語(yǔ)言發(fā)育遲緩或語(yǔ)言發(fā)育障礙只是一個(gè)籠統(tǒng)的描述，這個(gè)描述里包含很多信息。從成因上來說，智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均可引發(fā)語(yǔ)言障礙；從治療恢復(fù)的角度看，對(duì)待各類不同病癥（聽力損傷、唐氏綜合癥、特異性語(yǔ)言損傷、自閉癥譜系障礙、發(fā)展性閱讀障礙等）造成的語(yǔ)言障礙，康復(fù)方法是不一樣的。所以，發(fā)現(xiàn)孩子“不說話”或“說話晚”的寶爸寶媽們，先要給孩子做完善的診斷和評(píng)估，之后再確定康復(fù)訓(xùn)練的方案。