石家莊康語兒童康復中心

1.發(fā)揮孩子的長處，并幫忙他戰(zhàn)勝障礙。當你不知道怎么跟孩子開啟互動時，你可以先調查孩子的行為，當發(fā)現(xiàn)他有困難的時分就及時幫忙，比如孩子喜愛爬到沙發(fā)上，可是爬的進程對他來說是困難的，那么你可以及時幫忙，然后引發(fā)相關的互動，像是跳沙發(fā)比喻成是青蛙跳水的活動。

2.從孩子身上獲取線索，加入不到孩子互動時，先不要著急，不要強行指令孩子跟你玩，而是先調查，看看孩子正在做什么，有什么樣的反響，找到適宜的契機加入。

注意力強化行為

孩子想要表達：請重視我！

這兒要強調一點，注意力可以是正面的，例如表揚孩子，陪孩子玩；注意力也可以是負面的，例如批評孩子。當孩子需要家長的注意力的時分，他并不在意他所取得的是正面的還是負面的注意力，只需要是注意力就好了。）

注意力強化行為通常發(fā)生在家長忙于其它的工作，一段時間沒有給孩子注意力。孩子開端做一些家長通常會制止他們的事，家長馬上阻撓孩子，孩子得到家長的注意力；以后在孩子想取得家長注意力的時分，就會更多地做相似的工作。

例如，媽媽在廚房做午飯，孩子在客廳玩玩具。過了一會兒，孩子開端玩電燈開關，一開一關，一開一關；媽媽告知孩子孩子不要玩，孩子不聽持續(xù)玩；媽媽不得不走過去阻撓孩子，責罵，然后叫孩子做其它的工作（孩子成功取得媽媽的注意力）。