多特兒童專注力
專注0-3歲~3-6歲~7-12歲感統(tǒng)訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)
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多動不安,走路易跌倒,原地打圈易眩暈,語言發(fā)展遲緩,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,調(diào)皮任性,興奮好動,容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,愛挑剔,很難與其他人同樂等。
盡管能長時間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字;寫字時偏旁部首部顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會做計算,常抄錯題抄漏題等。
對別人的話聽而不見,丟三拉四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
冒險行為,自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。或者少動,孤僻,不合群,做事縮手縮腳、缺乏好奇心,缺少探索性行為。
方向感差,容易迷路、走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,站無站姿、坐無坐相,容易駝背、近視,過分怕黑。
動作協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子,手腳笨拙,手工能力差。
語言能力包括看、聽、說、寫,是人類獨有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū),透過神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,否則會影響語言能力的發(fā)展。
最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng),所以平衡能力及前庭覺不良,神經(jīng)組織的能量到達不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū),便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全,形成閱讀、聽寫及寫字的困難。
觸覺不足的孩子,感覺辯識不全,聽覺層次受到影響,牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足,進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語言器官本身受損外,語言發(fā)展遲緩的原因,大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。
大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官,接受外界信息,神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等。感官在輸入信息時,和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺區(qū)對同時輸入的多個感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺統(tǒng)合。
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感覺統(tǒng)合是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程,是認(rèn)識世界的根本。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會刺激兒童腦智能發(fā)育,同時良好的腦發(fā)育帶來更好的感覺統(tǒng)合能力。
立即咨詢據(jù)調(diào)查顯示,全國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例占80%,嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)占30%,通過專業(yè)訓(xùn)練,改善感統(tǒng)失調(diào)的有效率高達90%,有效達到:
1.大運動刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育,增強體質(zhì),激發(fā)大腦潛能
2.全程訓(xùn)練動態(tài)調(diào)整,持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育
3.運動游戲,快樂體驗,摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力
4.根本上改善孩子小動作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象
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接收臉部正前方“視、聽、嗅、味”信息的能力,位于后頸部腦干(大腦中樞神經(jīng))前方的前庭神經(jīng)核。
由于前庭神經(jīng)核是大腦訊息的守門器官,身體任何訊息進入大腦,必經(jīng)前庭神經(jīng)核過濾,加上又要處理前庭訊息,所以是大腦功能尾部重要的守護神。
又稱深感覺,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺和震動覺,是人腦中的身體地圖。
本體覺引起大腦皮質(zhì)感知人體的空間位置和運動方向,傳導(dǎo)精細觸覺,影響分辨空間位置、物體形狀、運動姿勢、身體協(xié)調(diào)等,所以是空間知覺、運動協(xié)調(diào)的保障。
觸覺是接觸、滑動、壓覺等機械刺激的總稱,觸覺感受器遍布全身,是重要的定位手段。
觸覺的作用是避免傷害,獲得安全感。觸覺遲鈍的孩子,痛覺感受差,無法及時避免傷害,重手重腳,容易造成交往沖突;觸覺敏感孩子,膽怯、適應(yīng)能力差,安全感低。
前庭覺訓(xùn)練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌
正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息,過濾無用信息,集中注意力。
前庭覺不良,空間感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。
本體覺訓(xùn)練:本體就像人體地圖,提升運動協(xié)調(diào)掌握能力
感受身體所處的空間位置、運動狀態(tài) ,是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計劃性處理信息的能力。
本體覺不良,身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè),笨手笨腳,概念理解慢,語言表達弱。
觸覺訓(xùn)練:通過溫、濕、疼、壓刺激,感受并認(rèn)知世界,不害羞,不焦躁
感受溫、濕、疼、壓、震動,認(rèn)知世界,安全自衛(wèi),影響社會交往。
觸覺不良,缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。
適合給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡階段
3歲前是孩子感覺能力快速發(fā)展的時期,在這個階段給予感統(tǒng)訓(xùn)練,可以有效預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)。
3-6歲,是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期。在這個時期,給予孩子專業(yè)的、有針對性的訓(xùn)練,可以快速提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。
6-12歲,是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補期。這個時期的小孩已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng),很多行為和思維都已經(jīng)固化,這個時期需要密度大、高度強的感統(tǒng)訓(xùn)練,讓孩子接受大量的感統(tǒng)訓(xùn)練刺激,從而提高孩子的感統(tǒng)能力。
多特兒童專注力是中國科學(xué)院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量,并結(jié)合國內(nèi)外領(lǐng)先的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué),建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則的專業(yè)機構(gòu)。
多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征,系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長學(xué)堂等訓(xùn)練項目,有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
多特采用國際化的智適應(yīng)訓(xùn)練方式,通過《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估,一對一定制方案,階段性訓(xùn)練并復(fù)測,訓(xùn)練過程全程動態(tài)調(diào)整。多特同中國科學(xué)院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)委”項目成果評定。同時,已申請用于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利5項。
成功始于專注!多特兒童專注力,專業(yè)解決兒童注意力不集中、感統(tǒng)失調(diào)、記憶力差等問題。
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