到底是什么原因造成孩子的語言發(fā)育遲緩呢？相信這也是很多家長(zhǎng)困惑的事情。是因?yàn)楹⒆印∪狈φZ言表達(dá)的能力。語言表達(dá)，需要以生理作為基礎(chǔ)。首先，孩子要會(huì)發(fā)聲和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z言的物質(zhì)載體。其次，語言是溝通和交流的工具，必須既有語音，也有語義，因此語言和思維密切相關(guān)，語言表達(dá)能力會(huì)受到思維發(fā)展水平的制約。語言發(fā)育遲緩的孩子，因?yàn)樗季S同時(shí)存在障礙，雖然發(fā)音器官?zèng)]有問題，但是會(huì)因?yàn)樗季S水平的局限性，造成孩子說話方式的不恰當(dāng)和語義的不恰當(dāng)。
康語·課程體系
| 課程名稱 | 教學(xué)對(duì)象 | 科學(xué)原理 | 在線咨詢 |
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言語開發(fā) |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā) 展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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言語聽覺科學(xué) 口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) |
咨詢課程 |
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啟智認(rèn)知 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙 ，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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應(yīng)用行為分析學(xué) |
咨詢課程 |
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社交溝通 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙 ，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 |
應(yīng)用行為分析學(xué) |
咨詢課程 |
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感統(tǒng)課 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào) 障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù) 訓(xùn)練的2-6周歲兒童 |
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) |
咨詢課程 |
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學(xué)前預(yù)備班 |
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 |
教育心理學(xué) 應(yīng)用行為分析 |
咨詢課程 |
孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
由于智力妨礙造成的言語妨礙是，如說話晚、發(fā)音不清、不能了解他人說話等，這就需要在的指導(dǎo)下進(jìn)行智能練習(xí)和開發(fā)。兒童孤獨(dú)癥造成的不說話、不與他人交流等言語妨礙，則需要特別的心理練習(xí)來矯正，機(jī)械地練習(xí)孩子說話并不能處理根本問題。孩子的言語練習(xí)要越早越好，家長(zhǎng)要積極求教于心理醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
康語機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
眾所周知，兒童語言發(fā)育遲緩會(huì)帶來比較多的危害。首先，語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力是比較不足的，并且這個(gè)閱讀能力不足率比正常的孩子整整高出了4-5倍，這個(gè)數(shù)值已經(jīng)是很大了。閱讀能力的減弱，將會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，語言發(fā)育遲緩的孩子溝通和理解能力也是比較差的。他們記不住普通的詞語，詞匯量十分的貧乏，不能用完整的句子去描述要表達(dá)的東西，因此語句十分生澀難懂。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
什么是語言發(fā)育遲緩？廣義上來說，“語言發(fā)育遲緩，指的是在生長(zhǎng)發(fā)育的過程之中，出現(xiàn)了語言的發(fā)育速度減慢或者停止，低于了正常同齡小兒發(fā)育水平的現(xiàn)象，出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩，提示患者為小兒發(fā)育遲緩的一種。狹義上來說，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。
康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
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