重慶康語語言發(fā)育遲緩課程
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有節(jié)制運(yùn)用電視和教育軟件
父母不要由于孩子能夠重復(fù)某個(gè)電視廣告詞而心花怒放,其實(shí)這是對(duì)孩子強(qiáng)大的言語模仿才能的一種糟蹋。按照美國兒科學(xué)會(huì)的觀點(diǎn),2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的,而2歲今后,也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。由于電視里充斥了很多的不標(biāo)準(zhǔn)言語,并且無論是電視節(jié)目仍是電腦學(xué)習(xí)軟件,都很難做到與孩子之間的交互表達(dá),所以它們對(duì)于提高孩子的言語表達(dá)才能,具有一定的局限。
課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練; ②氣息訓(xùn)練; ③20組音系開發(fā)
課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式:1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。
課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
40分鐘(1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化)+10分鐘(小組運(yùn)用學(xué)習(xí)),通過課程學(xué)習(xí),掌握20組音系發(fā)音
指令理解、物體認(rèn)知:提升兒童對(duì)語言的理解能力,及對(duì)物體認(rèn)知理解的能力。
啟智課程-2詞語運(yùn)用、語法訓(xùn)練:提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運(yùn)用能力。
句型表達(dá)、語言組織:提升兒童的語言組織、語句語用的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與人溝通。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
1完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
2五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,實(shí)時(shí)確保有效課題。
3國家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
4全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
5康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上崗之前均通過嚴(yán)格的審核。
61.言語環(huán)境不良:兒童白話學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期為0~3歲,此刻假如家庭環(huán)境、言語環(huán)境和教養(yǎng)方法不良,沒有給予足夠的言語刺激,可能在必定程度上導(dǎo)致兒童言語能力發(fā)育遲滯。使得言語理解或表達(dá)能力比不上同年齡的小孩。一般來說,大多數(shù)兒童在雙語的環(huán)境中可以一起學(xué)會(huì)兩種言語,但假如言語環(huán)境改變過于頻頻,如一段時(shí)刻英語,過一段時(shí)刻漢語,又一段時(shí)刻其他言語,就可能使孩子言語紊亂,乃至拒絕說話。
從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校,總教學(xué)面積近25000㎡。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
言語發(fā)育緩慢康復(fù)訓(xùn)練可以通過,家庭環(huán)境調(diào)整:改進(jìn)家庭表里的人際關(guān)系;培育兒童健康的性格;改進(jìn)對(duì)兒童的教育方法;助兒童改進(jìn)周圍的生活環(huán)境。每日一學(xué):孩子開端說話后,比別的正常孩子開展慢或呈現(xiàn)停滯,雖然會(huì)說話,言語技能較低,只會(huì)用單詞溝通不會(huì)用句子表達(dá)。
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