重慶康語學(xué)校 語言發(fā)育遲緩干預(yù)課程
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重慶康語兒童智能康復(fù)中心語言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
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學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
語言發(fā)育遲緩的孩子在詞匯學(xué)習(xí)上有哪些特點
語言發(fā)展程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤。一些專家列舉了一些常見的言語開展遲緩現(xiàn)象，比方:不會說話或許說話令人費解;只說一個音,如語首音或語尾音;說話有前后顛倒、混雜或省略的現(xiàn)象;詞匯少、說話很天真，沒有安排，沒有頭緒;常常運用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等;說話時斷時續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成語句;從某一時分開端不再開端學(xué)習(xí)說話;發(fā)音含糊不清，令人難以了解;說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;沒有時間概念，無法區(qū)分語句中的昨日、今天、明日的意義等。
重慶康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學(xué)習(xí)），通過課程學(xué)習(xí)，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學(xué)會與人溝通。
康語機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學(xué)技術(shù)
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學(xué)模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
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對語言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)練習(xí)，父母應(yīng)主動地參加其中
對孩子的言語和閱讀練習(xí)是一對一的， 如對感受性語言障礙者，了解和表達都受限的孩子 , 要點在于練習(xí)對語音的了解、聽覺記憶及聽覺感覺等。對表達性語言障礙者，能理解不能表達的孩子，要點在于練習(xí)他模仿別人講話。不管對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)練習(xí)，爸爸媽媽都應(yīng)積極主動地參加其中。具體的做法是將擬定的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學(xué)會,增強孩子學(xué)習(xí)的信心。
重慶康語-師資介紹
康語機構(gòu)榮譽
康語，語言康復(fù)專業(yè)品牌
如何提升語言發(fā)育遲緩孩子的詞匯理解能力
語言發(fā)育遲緩前階段的兒童,訓(xùn)練其注意外界人與物的存在、進行事物匹配、選擇的能力。已獲得語言的兒童從概念形成言語理解言語表達，擴大詞匯量學(xué)習(xí)，內(nèi)容從名詞到動詞、形容詞、量詞、時間詞、介詞等;并把已學(xué)過的詞組成詞句,從不完整句到主謂句、謂賓句、主謂賓句、簡單修飾句、詞序(被動語態(tài)和主動語態(tài))等形式進行訓(xùn)練。
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
自閉癥語言遲緩與其他語言遲緩的區(qū)別
自閉癥兒童普遍說話晚，而自閉癥兒童的言語緩慢和其他類型的言語緩慢之間的差異非常大差異。自閉癥兒童:1.或許更關(guān)注自己的利益, 而不是周圍人的社會互動；2.很少或從不模仿他人的行為；3.比起人，對事物的愛好更大；4.滿足于單獨尋求自己的愛好所有這些差異都會導(dǎo)致不同的行為、動機和成果。自閉癥兒童或許更難運用或理解非言語交流 (指點、拉、淺笑等)。因自身的原因，他們對社會交往的愛好也或許較小。熟悉其二者之間的本質(zhì)區(qū)別，更有利于我們?nèi)シ直妗?
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倒計時
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課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
重慶語言發(fā)育遲緩
免費體驗課開班倒計時
11:
41:
09
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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