重慶康語學(xué)校 自閉癥干預(yù)課程
我們所做的，是陪孩子一起進(jìn)步
課程介紹
重慶康語兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者就是性格孤僻，是心理障礙嗎
自閉癥是先天性的發(fā)育障礙，而非單純心理方面的障礙。盡管自閉癥的病因還不完全清楚，但研究表明，某些風(fēng)險要素可能同自閉證的發(fā)病相關(guān)。引起自閉證的風(fēng)險要素可以概括為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激，環(huán)境要素、大腦結(jié)構(gòu)異常等，并不是后天接收來自外界環(huán)境的影響導(dǎo)致的性情孤僻。
重慶康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運(yùn)動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會動態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看是否有陪練
在組織進(jìn)行干預(yù)的時候，讓家長陪著孩子，通過觀察學(xué)習(xí)相應(yīng)的訓(xùn)練方法，這其實(shí)是好組織的表現(xiàn)。因?yàn)椋@樣在訓(xùn)練孩子的一起也訓(xùn)練了家長。相反，那些拒絕讓家長陪練的組織，家長們一定要慎重考慮。父母是孩子啟蒙的教師，康語堅持透明化教學(xué)，孩子成長看的見；定時舉行家長答疑沙龍，家校結(jié)合，鞏固兒童學(xué)習(xí)效果。自閉癥的干涉不是一蹴即至的，治療自閉癥并沒有捷徑可以走，教師和家長所能做的就是對自閉癥孩子們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，家校結(jié)合，盡可能地進(jìn)步他們?nèi)粘Ｉ詈突顒幽芰ΑＫ?，對待自閉癥，我們必須有科學(xué)的情緒，有恒心和足夠的耐心，這樣才能讓這些“星星的孩子”不再孤單。
康語發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語口語矯正中心成立
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2
2011年，全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心
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3
獲得自閉癥療愈師全國職業(yè)能力等級資質(zhì)
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4
2014年，評為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”
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5
2015年獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項(xiàng)目扶持，全國僅7家
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6
2017年“全國殘疾預(yù)防日”福建省自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心
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7
2018年，專家教研團(tuán)隊(duì)全新升級課程模式，研發(fā)教材或國家版權(quán)保護(hù)
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8
2019年，康語攜手國際行為分析協(xié)會中國分會會長張苗苗開啟全國兒童孤獨(dú)癥公益巡講
普通家長該以怎樣的態(tài)度對待特殊兒童群體
請承受「特殊兒童這個集體并不小」這個概念。如果他們的存在沒有影響你和你孩子的正常生活，請安然承受這個設(shè)定就好。其實(shí)和一個規(guī)則感良好的特別兒童交流能夠讓 3 歲以上的一般兒童取得更多的表達(dá)時機(jī)，他們可是非常喜愛當(dāng)小老師來表達(dá)自己所熟知的事物的。如果這些特殊的孩子有一些行為問題影響到了你們，也請直接告知他們的家長，一味地包容并不能給任何一方帶來好處。
康語機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
康語，語言康復(fù)專業(yè)品牌
兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致
兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致，3歲以前大腦發(fā)育最快。在孩子剛出生的時候，很多感覺通路尚未建立，所以咱們看到這個時期孩子的行為都是無意識的本能行為，隨著年紀(jì)的增加，嬰兒身體的感覺接納器（視、聽、嗅、味、觸、前庭）逐漸的開展起來，具備越來越強(qiáng)壯的信息接納才能，同時嬰兒的身體開始逐漸地樹立感覺通路，感覺通路樹立之后，咱們的身體才具備承受外界信息的才能，咱們才能感覺到外界的信息，咱們的大腦通過整合、剖析、決策，然后指揮咱們的身體做出適切的行為反應(yīng)。
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
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重慶語言發(fā)育遲緩
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