重慶康語學(xué)校 自閉癥干預(yù)課程
與孩子交心，讓家長放心
課程介紹
重慶康語兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者不是天才就是智障嗎
以為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。在現(xiàn)實中，只要10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂、回憶、日歷、或科技領(lǐng)域有逾越常人的體現(xiàn)。絕大多數(shù)自閉癥患者的技術(shù)都很一般，乃至不如一般人。自閉癥與智力妨礙也不可一概而論。國內(nèi)外研討表明，25% 左右的自閉癥兒童智力正常(智商大于70)。通過有效科學(xué)的干預(yù)，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。所以，面對自閉癥患者，不要有" 他們是天才”的想象，也不要有“他們是智障”的定位，咱們要根據(jù)患者自身的特定狀況，來對他們作出客觀的判別。
重慶康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)），通過課程學(xué)習(xí)，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認(rèn)知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運(yùn)用、語法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運(yùn)用能力。
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啟智課程-4
句型表達(dá)、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達(dá)能力，學(xué)會與人溝通。
疑似自閉癥應(yīng)該去哪個科室檢查
當(dāng)父母對孩子的交際情感或語言發(fā)育情況存在擔(dān)憂，或孩子在自閉癥前期篩查中呈現(xiàn)可疑陽性成果，家長應(yīng)盡快帶孩子到醫(yī)院有關(guān)?？凭驮\。目前在我國，開展自閉癥診斷的專科主要包括正規(guī)醫(yī)院的兒童精神科、發(fā)育行為兒科、兒童心理行為科、兒童神經(jīng)康復(fù)科和兒童保健科等,家長可就近選擇有這些科室的正規(guī)醫(yī)院。
選擇康語，見證孩子成長的喜悅
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從無法眼神交流到主動表達(dá)的陳陳
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達(dá)一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案。經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
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小柏從總是粘著媽媽到和老師抱抱的成長過程
小柏剛來時，安坐能力薄弱，聽到自己的名字不能及時做出反應(yīng)，呼叫多次或給予提示后也無反應(yīng)。情緒波動較大，哭鬧時會躺地上，非常缺乏安全感，與媽媽分離，會持續(xù)一節(jié)課都是哭。抵觸進(jìn)教室上課，總是粘著媽媽，看見陌生人會躲在媽媽身后。
上了康語啟智課程后，現(xiàn)在來上課會和老師揮手再見。小柏也愿意和其他老師抱抱，而且非常喜歡別人夸他，得到表揚(yáng)后，他的聲音變的更大了，配合度也更高了，小柏媽媽很開心的說現(xiàn)在寶寶活潑了很多。
看看小沫沫在康語的成長歷程
沫沫剛來康語時呼名無反應(yīng)；目光對視1到2秒；不理解常見的指令不懂的仿照跟隨動作針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：樹立呼名反響；練習(xí)目光對視；樹立語言指令；一步仿照的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的練習(xí)。經(jīng)過3個月的干預(yù)練習(xí)，沫沫對呼名有反響，不同的人呼叫，能知道自己的姓名，并回答：哎；情感互動較好，喜歡被人夸贊知道理解在三個月內(nèi)已學(xué)會用五大類別的卡片，特點塊的知道，物品的功能，動物的喜愛，人物和工作，在數(shù)的概念中能數(shù)數(shù)10以內(nèi)并辨認(rèn)數(shù)字。
重慶康語-師資介紹
親子游戲如何啟發(fā)孩子智力
親子游戲?qū)⒆拥纳L起著多方面的作用，一是游戲能幫助樹立相互信任、良好的親密親子關(guān)系；二是在玩游戲的過程中，實際上也是樹立了一個孩子向家長學(xué)習(xí)的平臺，很多教育的內(nèi)容是經(jīng)過親子游戲及互動進(jìn)行發(fā)揮的；三是親子游戲有助于孩子樹立次序感、規(guī)矩認(rèn)識和相應(yīng)的行為規(guī)范，因為游戲必定是在規(guī)矩下才干進(jìn)行的。
關(guān)于康語培訓(xùn)學(xué)校
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
體驗課預(yù)約試聽
倒計時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
重慶語言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗課開班倒計時
11:
41:
09
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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