東方啟音ST言語康復課程
Institutions to introduce
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結構異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓練。語言理解及語言表達能力訓練，社交溝通能力訓練，發(fā)音訓練，口部肌肉能力訓練，聲線訓練，言語流暢度訓練。
為什么孩子很大了不會說話？
聽力障礙
因為語言障礙表現(xiàn)在很多方面與其他導致語言障礙的原因非常相似，所以這里就作一個介紹。但是，由于聽力障礙引起的語言發(fā)育障礙只是聽力障礙引起的，在干預方面，聽力補償包括人工耳蝸技術的應用是一個重要方面等原因，目前，在國內(nèi)外，它經(jīng)常被作為一種語言障礙，在單一的語言康復機構進行語言康復和研究。例如，中國各省都有聾兒聽力和語言康復中心，專門為聾兒進行語言訓練。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓練，能力發(fā)展測評，趣味發(fā)音游戲，多情境教學，個性化訓練方案，集中式訓練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
-
表達能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。孩子講話晚、語言表達慢等問題。
-
認知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
-
發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
選這樣語言發(fā)育遲緩康復機構更好
當孩子被診斷為發(fā)育遲緩時，為孩子選擇一個好的康復機構尤為重要。家長在選擇發(fā)育緩慢、組織復原時，應該注意哪些問題？教師隊伍專業(yè)嗎？隨著我國成長緩慢的兒童開始增多，大大小小的組織遍地開花，但教師的數(shù)量卻沒有相應增加，因此很多組織會降低招聘標準，以滿足人才的需求，這意味著教師不夠?qū)I(yè)，缺乏經(jīng)驗。那么對于家長來說，如何判斷教師的專業(yè)性呢？首先，教師是否從正規(guī)校園畢業(yè)，是否接受過專業(yè)培訓，采用什么樣的干預方法，口碑如何等等。
東方啟音研發(fā)團隊
-
發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內(nèi)外教師30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ證書的國內(nèi)訓練師有400多名，國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。
-
認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經(jīng)驗積累傳授分享給高校學子，第一站我們走進南京特殊教育師范學院。
-
職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT教師在授課前期也進行了大量的家長調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長的需求，結合專業(yè)的課程，設計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
孩子很大了不會說話怎么辦？
當發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)育遲緩時，家長不應驚慌失措，積極采取行動解決問題。兒童有語言障礙。一般來說，你應該用孩子能說的相同或稍長的短語與孩子交流。例如，如果你的孩子還不會說話，或者一次只使用一個單詞，你應該使用一個單詞或兩個單詞的短語，比如“ball，throw，pitch，ball.”。如果你的孩子用了更多的詞，但開始把幾個詞放在一起，那么當你和孩子說話時，你應該多用兩個詞的短語，加上一些三個詞的單詞和一些一個詞的單詞。不要害怕重復同一個單詞很多次。孩子們會一次又一次地學習！
兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法
認知理解訓練
一些兒童語言發(fā)展緩慢，認知能力差，限制了他們的語言進步。
上圖為康復教師為兒童進行的數(shù)字認知訓練
多彩有趣的認知訓練輔助工具
因此，康復語言治療教師將提高兒童的認知能力。隨著能力的提高，兒童的語言理解和表達能力也會得到提高。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
東方啟音企業(yè)文化：親力親為，百折不撓，專業(yè)為本，追求卓越，真情康復，知恩共濟，正直誠信，大愛無疆。如需了解更多內(nèi)容，歡迎撥打頁面上方咨詢電話，或在下方留言，我們的老師會盡快聯(lián)系您。
預約學校參觀
體驗課預約試聽
倒計時
課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預約報名或留言，謝謝！
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
個試聽名額
