鄭州創(chuàng)新科技

課程亮點(diǎn)

一對(duì)一教學(xué)，上課時(shí)間可自主靈活預(yù)約

針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)性化輔導(dǎo)

課程詳情

招生對(duì)象；高中年級(jí)

課程特色

綜合整體知識(shí)、教考政策和高考大綱，分析歷年考題規(guī)律，讓學(xué)生明確目標(biāo)，清晰自身差距，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃、講授答題技巧、把握基礎(chǔ)題、掌握命題規(guī)律，讓學(xué)生突破自我，提高應(yīng)試技巧，調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)抓分，為高考沖刺做足鋪墊！

輔導(dǎo)流程

參加綜合系統(tǒng)測(cè)試-建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案-設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)及進(jìn)度流程—確定授課老師-階段性測(cè)評(píng)及優(yōu)化提升-四位一體體系化評(píng)估-達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

配套體系

“1 1”家庭課堂全程輔導(dǎo)跟蹤；專(zhuān)業(yè)的教考信息及學(xué)習(xí)規(guī)劃公益講座；“十對(duì)一”后期教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)，作業(yè)吧、百問(wèn)百答講堂、陪讀老師等多項(xiàng)增值服務(wù)免費(fèi)贈(zèng)送。

高考政治學(xué)習(xí)技巧

注重課本

**對(duì)近年來(lái)高考試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，高考試題側(cè)重于考生基本知識(shí)、基本技能和基本方法的考查,突出了主體知識(shí)的考查。在基礎(chǔ)考試中,有各種能力考試要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考試的有機(jī)統(tǒng)

一。以教材為主要來(lái)源，以教材為補(bǔ)充。一些考生認(rèn)為:

“教科書(shū)什么都看不見(jiàn)!”太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的。千變?nèi)f化的試題只是命題觀(guān)點(diǎn)的變化。高考的問(wèn)題也是如此。它們不會(huì)脫離教科書(shū)中的“測(cè)試大綱”和知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該集中精力在課本上?！?復(fù)習(xí)材料作為補(bǔ)充”不是要看復(fù)習(xí)材料花費(fèi)的時(shí)間少，而是要充分利用復(fù)習(xí)材料幫助我們掌握考試分?jǐn)?shù)和教科書(shū)。

復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)高中思想政治課的全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟悉高考。

要求:在復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循章節(jié)或單位從知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)例講解、實(shí)踐鞏固、元測(cè)試、評(píng)價(jià)程序等方面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

掌握高考大綱的主要知識(shí)，掌握高考大綱中**重要的概念、**基本的原則以及它們之間的關(guān)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)把握“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，構(gòu)建考生自己的知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)、清晰、準(zhǔn)確。要求考生理解概念原理，做到心中有“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”和“知識(shí)樹(shù)”實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)線(xiàn)、面”的結(jié)合。

抓住思想

剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)去年的《考試大綱》，了解高考要求， 明確復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)時(shí),要深入理解教材:全面閱讀教材，包括教材中的主要課本和輔助課本，確保不遺漏單詞;記住難點(diǎn)，深化和擴(kuò)展主要知識(shí):建立知識(shí)。e系統(tǒng)，梳理“零碎的知識(shí)”， 梳理知識(shí)各個(gè)部分的內(nèi)部聯(lián)系，形成知識(shí)。網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)“有線(xiàn)心”。首先，注意對(duì)知識(shí)的理解和理解，避免死記硬背，切不可因時(shí)間限制，內(nèi)容和知識(shí)吞棗，半懂半懂。

(2)要培養(yǎng)適應(yīng)和傳遞知識(shí)的能力，就要靈活地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意從各個(gè)方面、各個(gè)角度去理解知識(shí)。

練習(xí)要精心選擇，內(nèi)容要適當(dāng)，問(wèn)題要仔細(xì)篩選，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間與海的提問(wèn)策略。第四，問(wèn)題的答案應(yīng)該是"精確的”和“精確的”。關(guān)于綜合能力測(cè)試的性質(zhì)、目的和要求， 特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還有待進(jìn)一步研究。 因?yàn)榫C合問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案在答案層次、邏輯關(guān)系和答案數(shù)量上存在很大差異。

學(xué)校介紹

2003年創(chuàng)新 教育成立以來(lái)，一直專(zhuān)注于河南省本土一對(duì)一個(gè)性化及中高考全日制培訓(xùn)領(lǐng)域的；創(chuàng)新 教育擁有先進(jìn)的教學(xué)模式和河南省內(nèi)骨干教師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。依托鄭州各教育學(xué)術(shù)背景和資源，致力于為中原地區(qū)中小高學(xué)生提供教育理念、教學(xué)方法，強(qiáng)大的師資力量，完善的教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得理想*和更好的教育和機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新 共享教育研發(fā)出 SPPS（Study Problem by Personalized Solution）學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性化評(píng)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)孩子的治理非智力因素進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，并自動(dòng)生各維度詳盡報(bào)告，360度分析來(lái)到教學(xué)中心的學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)、自我管理能力和性格思維特征，彌補(bǔ)現(xiàn)行傳統(tǒng)學(xué)校教育的相對(duì)缺陷，為教師及家長(zhǎng)了解孩子提供專(zhuān)業(yè)的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)為創(chuàng)新 共享教育為學(xué)員定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案專(zhuān)業(yè)數(shù)值依據(jù)。