學大教育高中理綜輔導
1對1/精品小班 個性化輔導,針對性進步
**咨詢
高三學生在學習綜合科目時存在遺忘現(xiàn)象,這是因為沒有系統(tǒng)的框架。許多學生有刷題的習慣,但他們只是一個一個地*成問題。他們沉浸在*成問題的成就感中,沒有沉下來反思和總結。
高三學生希望綜合所有的綜合知識點。它們必須把所有的綜合知識點串聯(lián)起來,形成一個知識框圖,這樣才能更有效地學習。
有的高三學生為了一道理綜題目,能占掉中午吃飯的時間,甚至一口水都不喝,只為了能夠解出答案來;在高三較后一年為了能每天多學一些,有些學生會天天熬夜到晚上12點之后,而這樣的堅持與決心,也是學生成績進步的關鍵。
高三綜合課的學習不需要家長和老師的監(jiān)督。他們應該能夠全力以赴地學習,毫無顧忌地前進。這樣的決心和毅力,可以使高三學生逐步提高自己,進而進入一所好大學。
很多高三理科學生都有給自己設定目標的習慣,但是都會將目標定得很大,而且定得非常廣泛,并不是十分細致。
理科高三學生要想提高成績,就要分解學習目標,縮習范圍。他們應該根據(jù)一個學期、一個月、一個星期、一天甚至每節(jié)課來設定學習目標。這樣,你不僅可以讓自己有事可做,而且有助于*成長期的學習計劃。
面對面溝通,全面了解學生個性特點
對學生學習情況進行科學*善的測評
根據(jù)學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃
1對1、面對面授課,因材施教,教得深刻、學的透徹
專業(yè)服務團隊(教育咨詢師、班主任、學科教師、心理咨詢師、個性化教研組、陪讀教師)提供全程貼心服務
全程監(jiān)督指導,及時反饋、隨時修訂輔導方案
目前在蕪湖、合肥、馬鞍山、六安、銅陵、市開設了多家學習中心,除了個性化一對一輔導課程外,還設有個性化班組課程。一對一輔導老師授課和6對1全程管理,班組的價位,一對一的服務質量,盡享實惠與*質。課程涵蓋了高考輔導輔導、六進步輔導、藝體生專項輔導、集訓生輔導、3-5人班組課程、薄弱學科專項輔導及寒暑假集訓課程等多項進步服務,全方面為不同類型的學生解決各類難題。
教學目標:總結梳理學習重難點,易錯點和典型例題,幫助學生用數(shù)學眼光找研究對象,用恰當?shù)臄?shù)學語言表達。
教學目標:針對性地對已學知識進行講解和練習,提高學生的感悟能力,培養(yǎng)概括歸納與邏輯分析能力。
教學目標:幫助學生將知識形成環(huán)狀,進行有效積累。幫助挖掘英語各模塊的考查方式及解題規(guī)律。
教學目標:強調知識點之間的關系,幫助學生把知識點連成體系,適應物理的綜合考察方式。
教學目標:系統(tǒng)講解化學基本知識、研究技能與方法,加強學生對化學原理的認知,歸納常見題型。
教學目標:復習生物重難模塊、合理進行學習延伸,幫助學生建立生物學科思維。
教學目標:幫助學生鞏固**知識,查漏補缺,熟悉常見題型解題思路并進行練習。
適合非畢業(yè)班學員
① 每組3-6人,照顧到每位學生
② 師生面對面交流 享無限互動樂趣
③ 學習氣氛濃郁 精力高度集中
**急需進步的畢業(yè)班學生
① 上課時間自由,可調整
② 針對性強,為每個學生定制專屬個性化學習方案
③ 學習精力集中、老師實時答疑
適合不方便到校區(qū)上課學生
① 課程可回放,復習方便
② 手機/Ipad/電腦都可以上課
③ 家長可隨時旁聽課程
崗前培訓:對擁有不同教學 經驗的新入職教師提供不同 的培訓內容;在崗培訓:關注教師的終身 學習與發(fā)展,為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學習平臺。
新教師:側重教學技能、職 業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能 力四個維度; 青年教師:側重教學技能進 階、輔導能力晉級等維度;高級教師:側重教研學術能 力、管理能力等維度
學大實行總部、分部+線上線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓、專業(yè)培訓相結合的培養(yǎng)體系,驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
學情分析式
各組師資集中一起分析學生學習情況等方面,提出針對性教學輔導方案,真切做到因材施教
經驗交流式
學大教育定期組織經驗交流 會,促進教師之間交流經驗 相互學習、取長補短、共同 進步。
聽、說、評課式
定期舉行學大教師教研成果爭鋒會,選拔并獎勵先進教師,激勵教師不斷提高教學質量。
教學比武式
定期舉行學大教師教研成果爭鋒會,選拔并獎勵先進教師,激勵教師不斷提高教學質量。
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