衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

英語(yǔ)的重要性是毋庸置疑的。根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)上80%的信息是英語(yǔ)。就廣度、深度和內(nèi)容質(zhì)量而言，至少到目前為止，英語(yǔ)所承載的信息要優(yōu)于漢語(yǔ)。而且，如果你長(zhǎng)時(shí)間好好利用谷歌，你會(huì)深深地意識(shí)到，很多文都是從英文翻譯過(guò)來(lái)的“二手信息”。經(jīng)過(guò)咀嚼和加工的信息，已不再是事情的本來(lái)面目，甚至可能被許多別有用心的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”用來(lái)誤導(dǎo)公眾。如果你是學(xué)生或研究生，你可以更好地理解英語(yǔ)是大多數(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)期刊的第一通用語(yǔ)言。說(shuō)白了，大多數(shù)新的科學(xué)成果都將首先用英語(yǔ)介紹。

關(guān)于閱讀

英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)過(guò)程，聽(tīng)和讀是導(dǎo)入信息的兩種方式，說(shuō)和寫(xiě)是輸出信息的兩種方式。你必須有輸入才能有輸出。因此，只有通過(guò)閱讀，我們才能擴(kuò)大我們的詞匯量，逐步提高我們的寫(xiě)作能力。此外，閱讀也是提高中英語(yǔ)口語(yǔ)的輔助手段之一。目前，閱讀測(cè)試占國(guó)內(nèi)高考試卷的50%以上，在國(guó)外，閱讀也是托福和雅思考試重要的考試內(nèi)容之一。除了考試，閱讀也是我們獲取信息和提高中文化素養(yǎng)的途徑之一。大多數(shù)人認(rèn)為，雖然我們的國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)，閱讀不是問(wèn)題。事實(shí)上，這種理解是片面的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)十多年后，我們大多數(shù)人都看不懂原版語(yǔ)言，如雜志、報(bào)紙、文學(xué)作品等。

英語(yǔ)閱讀克服閱讀時(shí)頭擺動(dòng)的習(xí)慣

在閱讀的過(guò)程，有些學(xué)生傾向于把鼻子指向所讀的每一個(gè)單詞。所以，當(dāng)他往下讀一行字的時(shí)候，他會(huì)輕輕地?fù)u著頭，當(dāng)他搖著頭讀下一行字的時(shí)候，他會(huì)很快地回頭，這樣他的鼻尖就會(huì)指向閱讀文章的左邊。這種搖頭的過(guò)程，自己往往沒(méi)有意識(shí)到，正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀速度產(chǎn)生了不良影響。因此，我們必須克服這個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)只動(dòng)視線(xiàn)，不搖頭的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)不夠深入

如你所知，我們習(xí)慣于把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成五種技能，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。無(wú)論這種分解是否科學(xué)，許多學(xué)習(xí)者都傾向于把理解作為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，如果你拿到一本英語(yǔ)口語(yǔ)書(shū)，打開(kāi)幾頁(yè)就聽(tīng)懂了，你會(huì)覺(jué)得它太簡(jiǎn)單，不適合你。這里的錯(cuò)誤是讀而不是說(shuō)。理解不等于說(shuō)話(huà)。練習(xí)口語(yǔ)，內(nèi)容不能難，目的是通過(guò)一些能聽(tīng)懂的內(nèi)容來(lái)練習(xí)“朗朗上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)說(shuō)出本書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。