衡陽高中補習(xí)學(xué)校

高中語文的內(nèi)容比較普遍和充裕。從高教科書的內(nèi)容來看，幾乎涵蓋了人類進入文明社會后各個時期的作品。例如，從國古典文學(xué)的角度來看，它將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清詩歌、散文、說、戲劇等文學(xué)形式，包括作家、文學(xué)文化知識、實詞虛詞、句式、修辭等，內(nèi)容的理解和歸納、文學(xué)鑒賞、語言運用等方面的研究，而外國文學(xué)則側(cè)重于歷史上著名作家和政治家的詩歌、說、散文、演講等作品。從風(fēng)格的角度看，它不是一成不變的。比如二戰(zhàn)后出現(xiàn)在西方的“后現(xiàn)代主義”說也被列入教科書。

高中語文聽課方法

帶著懷疑聽課的方法:聽課的時候，不要立即打斷老師講課上的難題。你可以寫一段時間，然后在課后思考，或者咨詢學(xué)生和老師。這樣一來，一方面不會影響老師的教學(xué)計劃，另一方面也不會因為個人對某些問題的執(zhí)迷而耽誤大家的時間。另一方面，也能促進他們深入研究問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

高中語文注意事項

以“雙基”為核心的教育理念，以“字、詞、句、文、語、育、理、文”為核心的傳統(tǒng)語文基礎(chǔ)知識體系，更注重語文能力，以語文能力的培養(yǎng)為出發(fā)點。這里我們提出要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不同的出發(fā)點，知識體系必然會有差異。那么，“語文能力”與“語文素養(yǎng)”的本質(zhì)區(qū)別是什么呢？“‘能力’是指一個人具備勝任和完成一定任務(wù)的自身條件，強調(diào)的是‘功用’，‘素養(yǎng)’是指一個人長期學(xué)習(xí)和實踐的高度，包括‘功用’和‘非功用’。” 因此，“非功利”是“語文素養(yǎng)”超越“語文能力”的核心。由此可以看出，語文傳統(tǒng)知識體系更傾向于實現(xiàn)一種功利性目標(biāo)：如果從課程本質(zhì)的角度來審視，語文傳統(tǒng)知識體系體現(xiàn)的是一種課程的工具性價值。

如何提高中語文成績？

語文的本質(zhì)在于理解和表達意義。所謂理解，就是理解別人的意思，包括表面的意思和實際的意思，甚至重要的意義。表達自己的意志就是表達自己的意志。這兩個詞看似簡單，卻需要反復(fù)解讀和表達，才能理解和表達出更恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｈ绻阆肷朴诒磉_思想和寫作，你必須有很強的理解能力。否則，無論有多少的寫作材料，都難以充分利用。因此，語文學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在理解意義上。學(xué)會理解就是學(xué)會別人如何表達自己的想法。