洛陽(yáng)優(yōu)路教育

無(wú)法形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)際上是指知識(shí)系統(tǒng)在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化，即知識(shí)在學(xué)生頭腦中的輸入、加工和存儲(chǔ)所形成的有序的組織狀態(tài)。在一定知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中是很重要的。要是沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)得不到鞏固也只能成為一盤(pán)散沙，沒(méi)有辦法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)非常好，可一到綜合能力的考試就不行了，原因往往也就存在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，腦海里沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間和各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于不在狀態(tài)。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也特別容易張冠李戴。

嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行：在復(fù)習(xí)消防設(shè)施操作人員課程時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得書(shū)中內(nèi)容豐富，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣泛。如果他們找不到關(guān)鍵點(diǎn)和目標(biāo)，就會(huì)在整個(gè)復(fù)習(xí)階段盲目地學(xué)習(xí)，效果也不夠顯著。其實(shí)不然，目前的大部分考試，涉及到的考試內(nèi)容其實(shí)是有限的，不可能做到將書(shū)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都考到。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，我們首先應(yīng)該對(duì)消防設(shè)施操作員的大綱有所了解，然后根據(jù)自己制作的考試大綱有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要具備敏銳的觀察力，能夠根據(jù)考試大綱抓住其中的考試重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)提前計(jì)劃：首先設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)。這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，但我們可以從中吸取教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段為自己制定一個(gè)小計(jì)劃，如：每天、每周、每月、要做什么事情，要完成哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)，一定要有計(jì)劃有目標(biāo)。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才目標(biāo)更明確，更有針對(duì)性。二、多做練習(xí)題。多做練習(xí)題，一定要?jiǎng)邮肿鲱}練習(xí)，不能只看，因?yàn)槟芸炊湍塥?dú)立的做出來(lái)是兩個(gè)概念，只有親自做，才能有感受，有體會(huì)。