石家莊春輝語言培訓(xùn)中心

如果他們?nèi)狈α己玫恼Z言基礎(chǔ)，外國學(xué)生很難在當(dāng)?shù)卣Ｉ?，甚至在學(xué)校也無法正常上課。因此，在美國學(xué)習(xí)的首要要求是語言要求。國際高等學(xué)校不要求像中國那樣只以考試成績來衡量語言能力。一般來說，外國學(xué)生的口語和會(huì)話能力以及語法使用的靈活性都在他們的評(píng)估范圍之內(nèi)。

在美國留學(xué)的情況下，這些綜合能力往往特別重要。也就是說，國內(nèi)外的大學(xué)有很大的差異。國外學(xué)校普遍重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這與我國目前流行的應(yīng)試教育有著根本的不同。國際學(xué)校教育更注重學(xué)生的融合。能力，所以即使一個(gè)學(xué)生平時(shí)的成績比較好，但如果他的綜合素質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，他也不能受到海外學(xué)校的青睞。在這方面，國外學(xué)校所列的赴美留學(xué)合格生選拔標(biāo)準(zhǔn)比國內(nèi)所列標(biāo)準(zhǔn)更為寬泛，更注重外國留學(xué)生在其他方面的能力和潛力。當(dāng)學(xué)業(yè)成績不足成為決定性標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，留學(xué)生需要挖掘潛力，發(fā)展興趣愛好，并通過體育、藝術(shù)、文學(xué)等其他門類的獎(jiǎng)項(xiàng)來證明自己的綜合實(shí)力。

石家莊春輝語言學(xué)校開設(shè)：英語、雅思、托福、日語、韓語、法語、德語、俄語、西班牙語、意大利語、阿拉伯語、泰語等外語課程，目前年培訓(xùn)人次5000人左右，培訓(xùn)到英語、法國、日本、意大利、西班牙、韓國、德國等出國留學(xué)的學(xué)員1500余名。目前河北地區(qū)70%的學(xué)員，尤其石家莊、邢臺(tái)、邯鄲、滄州、衡水、保定、秦皇島為主，均在我校學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，獲得學(xué)員，社會(huì)的廣泛認(rèn)可！

隨著人們對(duì)英語的重視，市場(chǎng)上出現(xiàn)了越來越多的英語培訓(xùn)課程。許多想?yún)⒓友潘伎荚嚨娜硕急仨殔⒓友潘寂嘤?xùn)班。那些英語基礎(chǔ)差的人還需要參加雅思基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。那么如何選擇雅思基礎(chǔ)訓(xùn)練課程呢？選擇培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

首先，教科書的質(zhì)量

培訓(xùn)課程的教材非常重要。一般來說，正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有能力獨(dú)立開發(fā)教材。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材是好是壞，決定了學(xué)者的知識(shí)內(nèi)容，教材是否為高素質(zhì)學(xué)生所接受，對(duì)雅思考試有幫助，教材是好是壞，教學(xué)效果是肯定的。相對(duì)的。

其次，完善的教師反饋機(jī)制

一般來說，好的教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生和教師都有相應(yīng)的反饋。只有學(xué)生進(jìn)行反饋教學(xué)，才能相應(yīng)地提高教學(xué)效率。教師的反饋機(jī)制不僅要反饋給學(xué)生，而且要全面整理問題。一方面，反饋的改進(jìn)不夠完善。老師和學(xué)生互相交流。

第三，教學(xué)模式是否豐富。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式是指在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立的，能夠突出教學(xué)活動(dòng)整體要素的教學(xué)過程。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式普遍不單一。教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活豐富，用于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

石家莊春輝語言學(xué)校開設(shè)：英語、雅思、托福、日語、韓語、法語、德語、俄語、西班牙語、意大利語、阿拉伯語、泰語等外語課程，目前年培訓(xùn)人次5000人左右，培訓(xùn)到英語、法國、日本、意大利、西班牙、韓國、德國等出國留學(xué)的學(xué)員1500余名。目前河北地區(qū)70%的學(xué)員，尤其石家莊、邢臺(tái)、邯鄲、滄州、衡水、保定、秦皇島為主，均在我校學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，獲得學(xué)員，社會(huì)的廣泛認(rèn)可！