阜陽康語兒童康復訓練中心
為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復訓練服務(wù)
我要報名自閉癥是一種未知先天性障礙疾病,患有自閉癥的孩子有語言和社交障礙,興趣愛好少,行為刻板重復。孩子患有自閉癥是最讓人頭疼的事情,孩子能夠健康成長是每個家長的愿望, 自閉癥這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。所以及時發(fā)現(xiàn)干預治療對孩子很重要,能夠很好地對孩子的病情進行緩解,另外家長不要病急亂投醫(yī),要冷靜接受孩子患有自閉癥的事情,積極去面對,帶孩子去正規(guī)專業(yè)的醫(yī)院檢查。孩子在治療的同時家長也要多和孩子進行溝通,給予孩子愛的鼓勵。
孩子說話很少,所用的詞匯有限,不愿意說話,常常用手勢來表示自己的想法,即便是說話的時候聲音很小,或者是一直重復....
小孩子應該活潑快樂的成長經(jīng)常和小伙伴一起玩耍,父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸,不愿意和小伙伴快樂的玩耍,總是躲在....
很長一段時間內(nèi)專注于某一項事情,比如熱衷于玩積木,對于其他的事情不管不顧,或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺到無味.....
70%都有可能智力落后,20%智力范圍正常,當然也有一些特例,那就是10%的孩子會有智力超群的表現(xiàn),主要是在音樂或者是美術(shù)方面有強烈的反應。
小孩子最愿意做的事情便是模仿,模仿他們看到的一切行為,可是患有輕微自閉癥的孩子,卻缺少了模仿的能力,不知道如何模仿。
輕微自閉癥的孩子,大多數(shù)會出現(xiàn)語言減少,或者是終身不說話的情況,不愿意進行自我表達,只能用手勢交流,嚴重的時候會分不清你我。
自閉癥不是精神疾病,更不是智力障礙!復雜的是,患有自閉癥的孩子也可能同時伴有智力障礙,這意味著自閉癥和智力障礙可能同時存在。70%的患兒智力落后,但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍,約10%智力超常,表現(xiàn)為對音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是,令人費解的是,即便患兒能毫不費力地閱讀或背誦,但他無法用他掌握的語言與人正常交流。
★ 教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理:應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
在日常生活中,如何與自閉癥患者相處呢?自閉癥不是他們唯一的物質(zhì),別用“自閉癥”涵蓋了他們所有的特征,他們和我們一樣,有衣、食、住、行、讀書、玩耍、受尊重而不受歧視、被人疼愛等要求和欲望。一般人聽到“自閉”或“孤獨癥”一次,想到的不會是可愛的形象,大多數(shù)人都不會看到在“孤獨癥”這個標簽之外,他們還是完整的個體。他們雖然具有“自閉”的特性,但是他們也具備很多和我們一樣的共性。他們首先是一個活在社會上的人,只是在神經(jīng)系統(tǒng)的功能上由于先天的異常,導致他們在社交、語言及行為上與我們不同而已。
經(jīng)過數(shù)十年教學積淀,國內(nèi)兒童言語康復品牌。
多座城市,幾十家教學中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術(shù)。
根據(jù)專家評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓練效果。
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解學習動態(tài)。
兒童免費保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
由于缺乏溝通技巧,自閉癥兒童會用不恰當?shù)男袨閬慝@得引起別人的關(guān)注、得到他們想要的東西、逃避自己不想做的事情。作為家長,首先要知道針對不同的問題行為該如何去應對,以避免問題行為變成了孩子的一種不適當?shù)臏贤ǚ绞健S幸稽c非常重要,就是在問題行為一開始的時候就要進行干預,不要等問題行為已經(jīng)變成了長期存在的問題或者具有嚴重傷害性的行為后再想辦法去解決。
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