成都金色雨林兒童教育
三位一體，評估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
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課程介紹
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板。
成都金色雨林注意力記憶力課
課程介紹
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課程名稱
注意力記憶力課
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
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注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
1、上課聽課不完整2、 容易走神3、動作磨蹭馬虎4、看句子邊看邊忘5、無法記住知識點(diǎn)6、看課文漏字串行影響理解7、生字形近字分辨不清
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
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課程簡介
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
成都金色雨林六大優(yōu)勢
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設(shè)專家講座，家長學(xué)堂同時為教學(xué)提供科學(xué)性
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實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室
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關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
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成都注意力培訓(xùn)-培養(yǎng)孩子注意能力的幾點(diǎn)建議：
1、巧妙控制時間——孩子學(xué)習(xí)時，如果他非常專心，記時可以適當(dāng)?shù)匮娱L；如果他已經(jīng)不太專心了，記時可以適當(dāng)提前。但不要把事情說破，告訴孩子的都是“時間到，可以休息了”。因?yàn)?，孩子的心理是，專心學(xué)習(xí)則時間過得很快，他不會覺得長；已經(jīng)厭煩了，就會感到時間過得很慢，硬讓他堅(jiān)持效果并不好。
2、要在家里有意識地宣染“孩子學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事”，比如像卡爾·威特的父親那樣，當(dāng)孩子正在學(xué)習(xí)時來了客人，想見一見孩子，一定要請他等一等，告訴他：“孩子正在學(xué)習(xí)，請等他學(xué)習(xí)結(jié)束后再來見您?！边@樣，孩子知道后會感到自己的學(xué)習(xí)比會客更重要，對學(xué)習(xí)的態(tài)度就會受到正面影響，從而認(rèn)真起來。
在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林專家注意力分享
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1.家長陪讀 不提倡
有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是由于父母過分關(guān)
點(diǎn)擊咨詢
注他們做作業(yè)，甚至“包辦代筆”造成
的。事實(shí)上，大多數(shù)兒童教育專家都
不贊成家長陪孩子讀書，因?yàn)榧议L總
會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，
而要那樣做。這些時斷時續(xù)的語言刺
激，更易于分散孩子的注意力。同時
，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴
性。 -
2.完成作業(yè)的期限要明確
這是家長比較容易忽略的一個點(diǎn)，覺
點(diǎn)擊咨詢
得孩子只要是在寫作業(yè)就行了，寫的
時候狀態(tài)如何、寫到什么時候則不太
關(guān)心。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時
就有了動力，培養(yǎng)孩子的時間緊迫感
，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。比如
可以這樣對孩子說：你可以不著急，
但你必須在8點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，不然
，周末就不能做什么等。 -
3.表現(xiàn)良好常鼓勵
對 孩 子 的正 向 行為發(fā)出 獎 勵其實(shí)也是
點(diǎn)擊咨詢
金色雨林“腦 電 技 術(shù) ”的 原理之一：當(dāng)
孩子的某種行為受到鼓勵，這個行為
再次發(fā)生 的幾率增加。所以，當(dāng)孩子
能夠準(zhǔn)時完 成作業(yè)、受到老師表揚(yáng)、
考試成績進(jìn)步或者有任何積極正面的
態(tài)度和成 果時，家長 不但要從言語上
加以表揚(yáng)，還可 以 輔助 一些 別的 獎勵
。
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倒計(jì)時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言，謝謝！
成都情商
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時
11:
41:
09
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