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武漢競(jìng)思教育

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武漢兒童專注力康復(fù)

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課程介紹

毫無疑問,專注力不僅是關(guān)系到兒童未來競(jìng)爭(zhēng)力的重要能力,也是兒童實(shí)現(xiàn)使命和目標(biāo)的關(guān)鍵因素。在三年級(jí)之前,孩子們的智力幾乎相同,學(xué)校教育的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單。從四年級(jí)開始,學(xué)習(xí)知識(shí)的難度有了飛躍,重點(diǎn)的質(zhì)量直接體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的質(zhì)量上。以下是武漢競(jìng)思專注力培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

競(jìng)思專注力課程要素

jingsiedu
Course objectives
  • 01

    競(jìng)思沙盤訓(xùn)練

    沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系,其基本思想;自由與保護(hù)、提高與發(fā)展,以及發(fā)展與創(chuàng)造,都符合兒童心理教育的基本主張,都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。通過擺放沙盤內(nèi)的沙具,塑造一個(gè)與他(她)內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界,展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法,能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

  • 02

    競(jìng)思心理輔導(dǎo)

    心理輔導(dǎo)起源于歐美,是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系,以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,進(jìn)而欣賞自己,并克服成長中的障礙,改變自己的不良意識(shí)和傾向,充分發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。競(jìng)思心理輔導(dǎo),由專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園心理困擾。

  • 03

    競(jìng)思情緒管理

    情緒管理是指通過研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制,充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力,從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài),并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練,疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒,讓孩子更能理解家長,不再與家長對(duì)立頂撞。

  • 04

    競(jìng)思習(xí)題鞏固

    做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練,這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。要求學(xué)員對(duì)于聽到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確地復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度,培養(yǎng)學(xué)員組織、整合信息的能力,強(qiáng)化聽覺注意力。

  • 05

    競(jìng)思習(xí)題約束

    競(jìng)思行為糾正,其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通,達(dá)到最佳注意力提升和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員,往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如,無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項(xiàng)任務(wù),又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課常常插嘴與同學(xué)說話,所以競(jìng)思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來訓(xùn)練孩子,期望能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上,對(duì)孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,達(dá)到期望水平。

  • 06

    腦電生物反饋

    腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來,并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,通過訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

  • 07

    競(jìng)思訓(xùn)練SAT

    競(jìng)思SAT優(yōu)能課程是來自于美國約翰霍普金斯醫(yī)學(xué)研究中心研發(fā)的兒童能力發(fā)展課程,在引進(jìn)的過程中,不斷根據(jù)中國兒童的特點(diǎn)整合先進(jìn)的教育理念和學(xué)習(xí)方法,最后形成了SAT優(yōu)能訓(xùn)練課程。 競(jìng)思SAT教學(xué)模式科學(xué)化、個(gè)性化,精細(xì)化,結(jié)合中國兒童的成長特點(diǎn),以科學(xué)提高孩子的全方位能力為根本目的,尊重兒童的個(gè)體特點(diǎn),給孩子提供更好的成長引導(dǎo),開發(fā)兒童的重要潛力,鍛煉面向成長的綜合能力。

小孩子注意力不集中的訓(xùn)練方法

1.激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和需求:興趣和需求是孩子活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,是直接影響孩子注意力的情感系統(tǒng)。為了保持孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的持續(xù)興趣,家長應(yīng)該注意活動(dòng)內(nèi)容的難度,這應(yīng)該適合孩子的水平,讓孩子在體驗(yàn)成功的快樂的同時(shí)能夠感受到一定的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)孩子的注意力廣度:孩子注意力缺乏的另一個(gè)表現(xiàn)是他們不能同時(shí)關(guān)注多個(gè)事物。因此,家長應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的注意力廣度。

3.明確活動(dòng)的目的和要求:注意力服務(wù)于任務(wù)。任務(wù)越具體,完成任務(wù)的熱情就越高,注意力就會(huì)更加集中和持久。為了讓孩子集中注意力,大人不應(yīng)該強(qiáng)迫他做任何事情,而應(yīng)該讓他知道為什么要做,并激發(fā)他做好事的欲望。

競(jìng)思原理

Course objectives
Course objectives
  • 01

    學(xué)習(xí)原理

    競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

  • 02

    生物科學(xué)原理

    注意力分散人群的腦神經(jīng),往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?,多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多α和θ波。多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波。競(jìng)思領(lǐng)航星通過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,通過實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高注意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。抑制注意力不集中和過度焦慮,養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

培養(yǎng)孩子的注意力需要注意哪些誤區(qū)

不要從自己身上找到原因

歸根結(jié)底,所有孩子的問題都是父母的問題。有時(shí),我們只是對(duì)兒童現(xiàn)象做一個(gè)粗略的判斷,而沒有從各個(gè)角度仔細(xì)分析可能的原因,因?yàn)槲覀兿嘈潘械慕?jīng)驗(yàn)和感受。只有我們忽略了作為個(gè)體的孩子,他的感受和觀點(diǎn)可能與我們不同。當(dāng)我們僅僅用自己的感覺來衡量孩子時(shí),這對(duì)孩子來說是多么冤枉啊

競(jìng)思教育適合對(duì)象

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注意力不集中常指注意力障礙。兒童注意不集中,對(duì)學(xué)齡期的孩子影響巨大,不及時(shí)進(jìn)行改善或治療,將耽誤孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間,影響將來學(xué)習(xí)和就業(yè),影響孩子一生。造成注意力不集中因素很多,其中兒童缺鋅是比較常見的因素之一,因此補(bǔ)鋅是有助于提高兒童注意力不集中的,兒科教師呼吁重視“注意力不集中”,尤其是學(xué)齡期孩子注意力障礙問題。

兒童

滿5周歲,有學(xué)習(xí)上的困難,或有注意力不集中、過動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)困難、交流困難等問題的兒童,都是競(jìng)思訓(xùn)練幫助的對(duì)象。

青少年

功課落后,自尊心低落,動(dòng)作協(xié)調(diào)不佳或有人際關(guān)系溝通不良的青少年朋友,也歡迎您加入競(jìng)思方案,尋求學(xué)習(xí)根本的改善,為自己開啟嶄新的明天。

提升專注力的必要性

注意力是孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,在孩子的生活中起著至關(guān)重要的作用。它是一個(gè)人能夠高度專注于某項(xiàng)工作的天賦,是一種非常重要的心理素質(zhì)。卓越是一種習(xí)慣,專注也是一種習(xí)慣。對(duì)于幼兒來說,進(jìn)入監(jiān)理工程師后,他們的學(xué)業(yè)使命更加強(qiáng)化,對(duì)規(guī)則的要求也更高。如果他們?nèi)狈ψ⒁饬?,可能?huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)、規(guī)則、交流、情感等方面的表現(xiàn)。

武漢競(jìng)思教育

武漢兒童專注力康復(fù)

競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),還引進(jìn)各國青少年家長都在熱捧的教育理念,致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練,

歡迎關(guān)注競(jìng)思教育!

武漢競(jìng)思教育歡迎您,成立10余年來,已成功幫助60余萬孩子擺脫注意力問題,有效提升了注意力,及提高學(xué)習(xí)成績,深受廣大家長及學(xué)員好評(píng)。遍布全國70余家中心時(shí)刻為您服務(wù)。您孩子是否存在“上課注意力不集中,喜歡做小動(dòng)作,作業(yè)拖拉,讀寫困難”等情況,您有任何疑問都可以和我交流,我們一起幫助孩子!

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武漢記憶力

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