寧波金色雨林 注意力培訓
提升認知效率 增強學習效果
快速咨詢課程名稱 | 課程學習內(nèi)容 | 課程咨詢 |
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注意力記憶力課 |
軟件的界面介紹及設置方法和常見概念,直線的繪制方法與應用 ,金色雨林注意力記憶力課,針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結果,智能設定訓練目標,并選取相應題庫與工具進行實操訓練,幫助孩子提升注意力增強記憶力。 |
咨詢課程 |
體能課 |
金色雨林體能課程是專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓練,基于體能5項:耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感,遵循運動無損傷原則,讓孩子在精心設計的課程中,全面提高孩子身體運動機能,矯正孩子運動中的不良身體形態(tài),塑造健康挺拔的身姿,全面增強全身素質(zhì),促進孩子健康自信成長,為高效學習打下身體基礎。 |
咨詢課程 |
視覺動作統(tǒng)合課 |
金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應,增強手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細動作的能力。 |
咨詢課程 |
情感力課 |
金色雨林情商品格營通過科學的情商訓練策略,開設具針對性的6個營,訓練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識別他人情緒、正確處理人際關系的能力,并提升溝通技巧,幫助成為人群中閃耀的焦點。 |
咨詢課程 |
金色雨林運動力課程是一門旨在提高孩子體能的課程。根據(jù)孩子的具體能力,采用有針對性的感覺統(tǒng)合訓練和體能訓練方案。改善身體的控制,為建立學習狀態(tài)打下良好的身體基礎。
針對在訓練孩子的感知、記憶和信息提取活動。系統(tǒng)提高注意力和記憶力;增強視覺和動作的協(xié)調(diào)性;增強學生的思維和邏輯能力;提高孩子的理解能力,從而提高學習效率。
幫助孩子正確認識自己,提高控制情緒、與他人進行溝通、適應外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整心態(tài),處理學習中的問題。消除其他因素對學習的影響,增強自信和積極性。
學習能力研究和培訓工作持續(xù)24年。核心教研團隊平均有10年以上的專業(yè)經(jīng)驗。
一個班8個人,保證優(yōu)秀的教學,優(yōu)化師資配置,給每個孩子平等的成長機會。
教師都來自心理學、體育、教育學等七大專業(yè)考試,嚴格選拔教師。
實驗結果已被中國科學院深圳先進技術研究所身心健康促進實驗室、中國科學院心理研究所證明是科學的
根據(jù)評估結果,通過智能配課系統(tǒng)為每個孩子定制“個性化教育計劃”(“IEP”),為每個孩子分配一個特定的科目和目標
全國十余名兒童教育、心理以及醫(yī)療等領域的專家支持定期專家講座,同時,為教學提供科學、權威的保障。
數(shù)學思維能力是人們用自己的觀點思考和解決問題的能力。金色雨林數(shù)學思維課程以思維、邏輯、批判、創(chuàng)造三個維度為基礎,為孩子們提供思維訓練,教會孩子們正確的思維方法,培養(yǎng)他們的思維能力。通過適當?shù)乃季S訓練,借助一些適合孩子年齡特點的工具,使孩子學會思考,學會學習,掌握正確的學科重點。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力, 同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成 了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。
心理條件失調(diào)
家庭不平衡、普通家庭成員的不正常交往、家庭暴力、父母離婚等緊張氣氛會使孩子陷入憂郁或缺乏安全感的境地,從而影響他們的注意力集中;
興趣因素,由于對事物缺乏興趣,表現(xiàn)出心不在焉的局面。孩子們顯然想騎自行車和滑梯,但他們的父母總是希望孩子們畫畫和玩拼圖游戲。如果興趣方向不對,他們的注意力就會很差。
精神疾病,當孩子患有某種精神疾病時,也會導致注意力不集中的問題,需要正規(guī)醫(yī)院進一步診斷。
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌;
榮獲“中國科學院心理研究所
成功回歸A股
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標桿教育集團;
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
心理狀態(tài)的影響
一般來說,心理狀態(tài)是影響注意力的主要因素。
注意力受興趣和情感的影響很大。
當一個孩子對他或她正在做的事情不感興趣,或感到沮喪時,他或她的注意力就會偏離。
相反,如果孩子對自己目前從事的事情非常感興趣,或者有成就感或滿足感,大腦中的“伏隔核”會增加“多巴胺”的分泌,增強這種感覺,從而促進注意力的進一步提高。
因此,當孩子處于擔心、擔心、害怕的狀態(tài)時,注意力的水平會降低,而孩子在快樂、快樂、滿足的狀態(tài)下,注意力的水平會更強。
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