貴陽(yáng)新勵(lì)成口才

記憶力是成功的品質(zhì)之一

達(dá)爾文說(shuō)：“我比一般人好一點(diǎn)，因?yàn)槲夷茏⒁獾饺菀妆缓鲆暤氖虑?，也就是說(shuō)，我能仔細(xì)觀察事物，”達(dá)爾文說(shuō)，觀察事物需要持續(xù)的注意力和集中注意力。有些名人可以取得巨大的成就。其中一個(gè)重要原因是他們非常重視同一件事。

這種方法非常簡(jiǎn)單。當(dāng)你在家復(fù)習(xí)功課或?qū)W習(xí)時(shí)，你應(yīng)該把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他書(shū)籍和文章都清理干凈。在你的視野里，只要你現(xiàn)在想學(xué)習(xí)這個(gè)課題。這種空間加工是你練習(xí)集中注意力的開(kāi)始階段的必要方法。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，你坐在桌邊，想學(xué)數(shù)學(xué)，這里有一張報(bào)紙，原來(lái)在書(shū)下面，上面有一些新聞，你讀不停，看了半天，才知道我是來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的。報(bào)紙會(huì)把你帶走的?；蛘吣銘?yīng)該學(xué)習(xí)。桌子角落里的小電視還開(kāi)著。看著看著，你從數(shù)學(xué)王國(guó)走出去，來(lái)到了張學(xué)友身邊。這是完全可能的。它甚至可能是一張紙，上面寫(xiě)著一些字?？粗?，我想到了一個(gè)任務(wù)。

因此，作為練習(xí)集中注意力的開(kāi)始階段，在做作業(yè)之前，你應(yīng)該先把桌子上所有不相關(guān)的東西都移走。然后，讓自己對(duì)這個(gè)話題敏感。如果你能在一分鐘內(nèi)做到不分心，就進(jìn)入主題，你就不行了。如果你能在半分鐘內(nèi)進(jìn)入話題，那就更糟了。如果你坐在那里，10秒，5秒，然后你進(jìn)入，那就是天才，那就是力量。有人說(shuō)他們復(fù)習(xí)功課花了四個(gè)小時(shí)。事實(shí)上，這四個(gè)小時(shí)的大部分時(shí)間都是在放松和低能量狀態(tài)下度過(guò)的，這是沒(méi)有用的。相反，如果你開(kāi)始學(xué)習(xí)，就坐在那里把所有不相干的東西都忘掉。這是高功率。

生活中有一個(gè)不科學(xué)但很普遍的現(xiàn)象：在成年人眼里，孩子就像寵物或玩具。人們常常忘記，這個(gè)小家伙其實(shí)有自己的想法。當(dāng)孩子專(zhuān)心玩玩具時(shí)，很多大人喜歡突然出現(xiàn)在孩子身邊，和孩子吵架，或者要求孩子做另一件大人覺(jué)得更有趣的事情。也是這些成年人記憶力差。

如果你想讓你的孩子有良好的記憶力，只要對(duì)你的生命沒(méi)有危險(xiǎn)，就不要打斷孩子正在做的事情。如果你下一步有一個(gè)非常重要的計(jì)劃，又不能讓孩子沉浸在自己的事務(wù)中，那么你可以和孩子約個(gè)時(shí)間，比如再玩多久，在時(shí)限到來(lái)前幾分鐘，提醒孩子時(shí)間到了。給孩子一個(gè)緩沖期來(lái)承載記憶，這樣孩子就可以自己控制自己的記憶，而不是突然被打斷。

1.它是指在處理或?qū)W習(xí)同一作品時(shí)需要兩種以上方式的人才分配。

2.在教室里，孩子們需要用眼睛“看”，用耳朵“聽(tīng)”。他們還需要考慮，比如英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，孩子們需要注意老師讀到的單詞，并注重視覺(jué)和手寫(xiě)的結(jié)合。另一個(gè)例子：在講堂里，老師會(huì)發(fā)出各種各樣的指示。請(qǐng)把這本中文書(shū)翻到第22頁(yè)，讀一下清單的第一段。孩子們需要聽(tīng)清楚老師的指令，理解老師的指令，然后執(zhí)行指令。

3.當(dāng)孩子的分配能力反映不足時(shí)，給人一種草率和匆忙的感覺(jué)。最典型的表現(xiàn)就是抄寫(xiě)。這孩子在這方面比較有能力。他會(huì)閱讀整個(gè)單詞結(jié)構(gòu)或句子，然后抄寫(xiě)下來(lái)。能力弱的孩子一般表現(xiàn)為讀寫(xiě)一筆，接受指令慢

4.分散注意力主要是訓(xùn)練和誘導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的運(yùn)用，使他們的思維更加活躍