煙臺(tái)機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)
AI課程、Python課程、Scratch課程、信息學(xué)奧賽課程
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課程介紹
孩子為什么要學(xué)編程
通過(guò)理論，我們發(fā)現(xiàn)，該軟件對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和提高解決問(wèn)題的能力有著積極的作用，同時(shí)它爲(wèi)孩子的藝術(shù)發(fā)明供應(yīng)了別樣的發(fā)明六合。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)Scratch的進(jìn)程傍邊，可以處于一種批判性思想和零碎思索的情況中，爲(wèi)了結(jié)束項(xiàng)目，孩子有留意協(xié)和諧控制順序傍邊的各種造型的互相效果，順序的交互效果可以給孩子樹(shù)立順序根本原理(根本的規(guī)則)的間接領(lǐng)會(huì)。Scratch用一種非常有意義的規(guī)劃主導(dǎo)思想去支撐問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和處理。創(chuàng)建一個(gè)Scratch項(xiàng)目要求首要有一個(gè)開(kāi)端的想象，然后怎樣經(jīng)過(guò)Scratch的模塊一步一步地去完成。Scratch被規(guī)劃的非常復(fù)雜修正，孩子可以靜態(tài)地改動(dòng)每片代碼，然后立刻看到后果。經(jīng)過(guò)這個(gè)進(jìn)程，可以讓孩子在不時(shí)地提出、處理問(wèn)題的交互實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中獲得收成。
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多方位/全年齡適學(xué)
專為6-12歲孩子提供多學(xué)科在線學(xué)習(xí)的智能教育平臺(tái)。趣碼星球深耕少兒教育多年，現(xiàn)平臺(tái)已開(kāi)發(fā)思維、少兒編程、機(jī)器人啟蒙、多個(gè)門(mén)類(lèi)的AI課程。課程安排科學(xué)系統(tǒng)，多維度提升孩子能力，實(shí)現(xiàn)孩子的多方位發(fā)展。
科學(xué)、系統(tǒng)化教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)樂(lè)在其中
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1
AI互動(dòng)多感官情景課堂
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
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2
多門(mén)類(lèi)系統(tǒng)性分階段課程體系
適合6-12歲孩子
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3
激勵(lì)體系
激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和持續(xù)性
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4
Al課程主動(dòng)學(xué)習(xí)高效成長(zhǎng)
專業(yè)輔導(dǎo)老師全程陪伴督學(xué)
數(shù)學(xué)思維與少兒編程
數(shù)學(xué)不好，能不能學(xué)編程？由于青少兒編程的核心是算法，有些家長(zhǎng)就認(rèn)為數(shù)學(xué)不好的孩子，學(xué)編程/計(jì)算機(jī)科學(xué)會(huì)很吃力，這其實(shí)也是一個(gè)誤區(qū)。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)是相互影響的，計(jì)算機(jī)中的計(jì)算原理處處都包含著數(shù)學(xué)思想，同樣計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算能力也大大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
為什么越來(lái)越多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)AI課
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Al的時(shí)代需求
AI時(shí)代擁有科學(xué)思維才能讓孩子與人工智能并肩發(fā)展
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培養(yǎng)耐心與專注力
思維課、編程課能夠培養(yǎng)孩子細(xì)心和專注力
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培養(yǎng)解決問(wèn)題能力
讓孩子在探索問(wèn)題過(guò)程中增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力
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提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)
通過(guò)AI編程思維課學(xué)習(xí)可以構(gòu)建孩子早期思維模式，有趣的學(xué)習(xí)成果提升孩子學(xué)習(xí)興趣，有助于全學(xué)科成績(jī)提升
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提升邏輯思維與創(chuàng)造力
在思考分析問(wèn)題和學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破思維限制，提升孩子大腦底層思考力
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強(qiáng)化孩子溝通力
通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉增強(qiáng)自我的連接溝通，實(shí)現(xiàn)與自我、他人、世界的立體溝通能力
三大課程優(yōu)勢(shì) 學(xué)習(xí)效果更加倍
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課程對(duì)標(biāo)國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)
編程課程體系對(duì)標(biāo)美國(guó)CSTA標(biāo)準(zhǔn)與美國(guó)《計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》，培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。
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STEAM教學(xué)理念
AI課將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五大領(lǐng)域知識(shí)與課程內(nèi)容充分融合，幫助孩子充分發(fā)展。
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AI動(dòng)畫(huà)互動(dòng)與真人教學(xué)結(jié)合
AI動(dòng)畫(huà)互動(dòng)與真人教學(xué)結(jié)合
以精美設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)為場(chǎng)景，結(jié)合AI交互問(wèn)答學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意愿。
學(xué)習(xí)少兒編程誤區(qū)
兒童編程不適合高中以上的兒童。對(duì)于學(xué)習(xí)編程的孩子來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為高中以上的孩子不適合編程，事實(shí)上，這也是錯(cuò)誤的。因?yàn)閮和幊淌且婚T(mén)高階課程，可以幫助兒童從基金會(huì)起步，甚至獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)將對(duì)出國(guó)留學(xué)乃至未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。少兒編程是時(shí)代的潮流，在未來(lái)的幾年里它將迅速發(fā)展，對(duì)于所有的兒童來(lái)說(shuō)，少兒編程將成為最重要的科目之一，并可能在未來(lái)的高考科目中被包括在內(nèi)。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注編程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助孩子更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，更好地面對(duì)通用編程的到來(lái)。
定制專屬學(xué)習(xí)方案
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學(xué)前診斷
學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過(guò)多方位評(píng)測(cè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況、所遇問(wèn)題深入測(cè)評(píng)，并結(jié)合診斷結(jié)果與學(xué)員需求綜合分析。
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定制方案
資深講師對(duì)診斷結(jié)果作二次分析，制定針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，分解細(xì)化階段目標(biāo)，制定系統(tǒng)的提升學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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效果跟蹤
定期追蹤學(xué)習(xí)效果,對(duì)比階段性目標(biāo)調(diào)整下一培養(yǎng)階段的目標(biāo)和方案，充分發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)潛力。
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學(xué)習(xí)反饋
課后、測(cè)后將孩子的表現(xiàn)及成績(jī)與家長(zhǎng)及時(shí)反饋,聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，準(zhǔn)確把握孩子培養(yǎng)方向。
思維課程體系
| 級(jí)別 |
S1 |
S2 |
S3 |
S4 |
S5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 知識(shí)專題 |
圖形空間感知 數(shù)感培養(yǎng) |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理
|
| 知識(shí)目標(biāo) |
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)圖形 10以內(nèi)數(shù)數(shù) 比較大小多少 物體比較與分類(lèi) |
認(rèn)識(shí)立體圖形 準(zhǔn)確方位辨識(shí) 簡(jiǎn)單的加減法 周期規(guī)律排序 筒單拼圖 |
基礎(chǔ)加減法口算 簡(jiǎn)單故事推理 排隊(duì)問(wèn)題分析 簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)運(yùn)用 認(rèn)識(shí)鐘表和日歷 生活中錢(qián)幣應(yīng)用 |
100以內(nèi)的數(shù) 巧算加減法 年齡問(wèn)題 逆向還原問(wèn)題 認(rèn)識(shí)六階數(shù)獨(dú) |
萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 基礎(chǔ)乘除法 長(zhǎng)度、重量單位 精確測(cè)量和換算 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和約數(shù) 靈活運(yùn)用整式
|
| 思維培養(yǎng) |
對(duì)應(yīng)思維 數(shù)形思維 比較思維 分類(lèi)思維 |
對(duì)應(yīng)思維 比較思維 分步思維 有序思維 |
抽象思維 轉(zhuǎn)化思維 逆向思維 邏輯思維 |
抽象思維 有序思維 集合思維 數(shù)形思維 |
建模思推 假設(shè)思維 批判思維 化歸思維 |
| 能力發(fā)展 |
專注記憶能力 觀察與對(duì)應(yīng)能力 動(dòng)手實(shí)線能力 |
空間想象能力 運(yùn)算能力 動(dòng)手實(shí)踐能力 |
運(yùn)算能力 邏輯推理能力 動(dòng)手實(shí)踐能力 |
運(yùn)算能力 邏輯推理能力 歸納整理能力 |
運(yùn)算能力 歸納整理能力 邏輯思維能力 |
編程課程體系
| 級(jí)別 | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | S8 | S9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 課程 |
圖形化編程初級(jí) |
圖形化編程中級(jí) |
圖形化編程高級(jí) |
Python初級(jí) |
Python中級(jí) |
Python高級(jí) |
C++基礎(chǔ) |
信息學(xué)奧賽初級(jí) |
信息學(xué)奧賽高級(jí) |
| 學(xué)習(xí)重點(diǎn) |
游戲設(shè)計(jì)編程核心概念 |
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用編程 |
算法基礎(chǔ)編程進(jìn)階 |
代碼入門(mén)打好編程基礎(chǔ) |
項(xiàng)目訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí) |
結(jié)合算法解決問(wèn)題 |
深入學(xué)習(xí)代碼語(yǔ)言 |
信息學(xué)奧賽打基礎(chǔ) |
算法深入建立模型 |
| 能力培養(yǎng) |
培養(yǎng)編程興趣、建立編程思維 運(yùn)用圖形編程模塊創(chuàng)作項(xiàng)目 鍛煉邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)造力 |
人工智能語(yǔ)言Python學(xué)習(xí) 熟練代碼編寫(xiě)能力 解決問(wèn)題能力和創(chuàng)作項(xiàng)目 |
深入學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽知識(shí) C++語(yǔ)言學(xué)習(xí) 初級(jí)和高級(jí)算法學(xué)習(xí) 獲取競(jìng)寒獎(jiǎng)項(xiàng)助力升學(xué) |
||||||
如何選擇少兒編程教育機(jī)構(gòu)
教學(xué)服務(wù)體系完善嗎？一個(gè)好的少兒編程機(jī)構(gòu)不僅要有高質(zhì)量的教學(xué)課程，完善配套的教學(xué)服務(wù)體系也是重要衡量的標(biāo)準(zhǔn)。課前是否有老師提醒課程的準(zhǔn)備工作，上課時(shí)間以及上課的注意事項(xiàng)。授課時(shí)，課程老師是否能夠照顧每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。課后能否及時(shí)反饋教學(xué)結(jié)果，監(jiān)督課后作業(yè)的完成。
優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)得起打磨
學(xué)前
孩子試學(xué)期內(nèi)不滿意享急速退款服務(wù)
學(xué)中
嚴(yán)格的講師選拔和培訓(xùn)體系嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量
學(xué)后
學(xué)習(xí)結(jié)束之后遇難題可隨時(shí)咨詢解決
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