科學(xué)技術(shù)的探索方法是一樣的。在幼兒時(shí)期，運(yùn)用孩子感興趣的生動(dòng)事物和方式，培養(yǎng)孩子的好奇心、自然科學(xué)思維能力和探索精神，提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)，才能在這個(gè)新時(shí)代更有競(jìng)爭(zhēng)力。編程本身以英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，孩子在編寫游戲或小程序時(shí)需要反復(fù)使用英語(yǔ)單詞，可以有效幫助孩子提高英語(yǔ)單詞的積累和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)編程不僅僅是學(xué)習(xí)編程。以下是武漢學(xué)大少兒編程培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)大少兒編程課程
覆蓋全年齡段，匹配學(xué)生認(rèn)知水平，鼓勵(lì)多元化發(fā)展-
01
圖形化編程系列
學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖形化編程初級(jí)1-2，圖形化編程進(jìn)階1-3。教學(xué)內(nèi)容：10個(gè)基礎(chǔ)模塊，11個(gè)科技模塊，200+積木，125個(gè)編程作品。8種思維導(dǎo)圖，7個(gè)經(jīng)典算法。培養(yǎng)三大思維能力：1、比較.分類、類比空間認(rèn)知；觀察、聯(lián)想、想象發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思準(zhǔn)。2、分析綜合、抽象概括；創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式。3、探究、歸納與演到推理；問(wèn)題解決能力。
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02
Python課程系列
學(xué)習(xí)內(nèi)容：Python課程一階到四階。教學(xué)內(nèi)容：60個(gè)編程項(xiàng)目，8種數(shù)據(jù)類型，6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，13個(gè)Python庫(kù)，10種算法設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)三大思維能力：1、問(wèn)題定義與分解、數(shù)據(jù)分析能力。2、測(cè)試調(diào)研、算去分析。3、抽象建模、算法設(shè)計(jì)。
少兒編程意義何在？
編程思維影響兒童的邏輯分析
在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子們不斷地練習(xí)編程思維，不斷地將大問(wèn)題分解成小問(wèn)題，通過(guò)在程序中合理使用代碼和良好的問(wèn)題解決來(lái)提高邏輯分析能力。然而，與計(jì)算機(jī)通信需要將抽象轉(zhuǎn)化為具體的能力，并更好地理解和表達(dá)抽象的事物。
七步教學(xué)流程，學(xué)習(xí)效果更好
課堂引入
情景引入、拉近距離、降低陌生感、明確課堂紀(jì)律。培養(yǎng)學(xué)生探究能力、表達(dá)能力，鞏固和確認(rèn)上節(jié)課知識(shí)掌握情況；拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
案例體驗(yàn)
成品演示、內(nèi)容鋪墊、知識(shí)關(guān)聯(lián)激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)結(jié)果。
項(xiàng)目分析
分析問(wèn)題、拆解任務(wù)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
知識(shí)解讀
定向?qū)W習(xí)、知識(shí)構(gòu)建。培養(yǎng)學(xué)生推理、比較、分類等邏輯思維能力；提升學(xué)生綜合知識(shí)積累量。
程序開(kāi)發(fā)
想法實(shí)踐、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作能力、創(chuàng)造力等；提升學(xué)生耐心、專注力等。
練習(xí)并總結(jié)
作品調(diào)試、總結(jié)歸納。鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)能力；鍛煉學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)能力。
支持我們
強(qiáng)化練習(xí)、舉一反三、深化理解。鞏固當(dāng)堂知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力&獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。
思維習(xí)慣比知識(shí)技能更重要
兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)是發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的邏輯思維方法和創(chuàng)新人才，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生不僅將學(xué)習(xí)如何編寫程序，還將學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等許多領(lǐng)域的常識(shí)。他們還可以鍛煉孩子的綜合能力。良好的思維習(xí)慣比簡(jiǎn)單的技能學(xué)習(xí)更重要。
六階課程設(shè)計(jì)，階段鞏固復(fù)習(xí)
The course characteristic-
啟蒙編程與思維啟航（1-8課次）
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識(shí)，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣。
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夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作（9-16課次）
進(jìn)步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編實(shí)踐和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中,培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力。
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基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（17-24課次）
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)。
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進(jìn)階知識(shí)與視野拓展（25-32課次）
學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別等人工智能領(lǐng)域知識(shí)，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品。
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高階學(xué)習(xí)與算法初探（33-40課次）
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作。
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綜合運(yùn)用（41-48課次）
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整，功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。
三層價(jià)值體現(xiàn)，有趣有效有用
Course objectives-
01
有趣
底層價(jià)值，讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索欲;項(xiàng)目有趣，教學(xué)活動(dòng)有趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
案例主題有趣，學(xué)習(xí)過(guò)程有趣，素材資源豐富。
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02
有效
第二層價(jià)值，通過(guò)編程的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題，遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型，
找到解決方案。 有邏輯的思考，具備編程思維，高效解決問(wèn)題。
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03
有用
第三層價(jià)值，編程是一個(gè)工具，一個(gè)腳手架，可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題，如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)
據(jù)，涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。跨學(xué)科思維培養(yǎng)，解決真實(shí)問(wèn)題，參加各類等考與比賽。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育！
怎么知道少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好？
學(xué)習(xí)兒童編程必須能夠指導(dǎo)兒童的綜合應(yīng)用
如果孩子們只是從代碼中學(xué)習(xí)孩子們的編程，那么它和普通的輔導(dǎo)課沒(méi)有什么不同。不能應(yīng)用于實(shí)踐的編程是毫無(wú)意義的。真正的學(xué)習(xí)是通過(guò)課程項(xiàng)目和推廣活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力。
學(xué)大教育課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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