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邯鄲樂模機(jī)器人教育

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邯鄲樂高機(jī)器人課程培訓(xùn)

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課程介紹
  • 邯鄲樂高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

    邯鄲樂模機(jī)器人教育

    機(jī)器人和少兒編程課程，讓孩子邊玩邊學(xué)

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孩子學(xué)習(xí)樂高有什么好處？提高團(tuán)隊成員之間的溝通與合作能力。孩子們玩高不是一個單獨的戰(zhàn)斗問題，而是需要隊友之間的合作，一起思考，一起解決問題。事實上，玩樂高的門檻并不高。即使是三歲的學(xué)齡前兒童也能玩。一些簡單的樂高玩具仍然很友好。

樂高機(jī)器人課程介紹
愛探索
此課程的教育目標(biāo)就是針對孩子的好奇心，讓孩子們在探索科學(xué)的過程中，幫助他們肢體得到發(fā)展，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導(dǎo)孩子認(rèn)識周圍的世界，初步理解空間的概念，同時開始表達(dá)自己。
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愛創(chuàng)作
此課程通過搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學(xué)原理，理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學(xué)觀念;通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明各類生活中的機(jī)械裝置，理解生活中的科學(xué)無處不在，充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無限樂趣。
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動力機(jī)械
課程通過設(shè)計與搭建，機(jī)械結(jié)構(gòu)等，體驗和學(xué)習(xí)幾何、物理、自然、機(jī)械、結(jié)構(gòu)方面等知識，幫助孩子提高合作、動手能力，培養(yǎng)他們學(xué)會主動分析問題和解決生活中實際問題的能力。
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機(jī)器人“頭腦風(fēng)暴
課程通過機(jī)器人的搭建，讓孩子把所學(xué)的物理、幾何、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語言等學(xué)科知識，融入到機(jī)器人的構(gòu)成、制作及操作中去，從而激發(fā)孩子參與科學(xué)技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維。
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機(jī)器人教育對孩子成長的重要性：孩子們在向?qū)W生介紹他們的作品和撰寫研究報告的過程中提高他們的語言智能；在編程和寫作過程中提高邏輯數(shù)學(xué)智能和空間智能；在動手練習(xí)過程中提高觀察智能和肢體動覺智能；在合作中培養(yǎng)人際智能；在失敗的教訓(xùn)中提高內(nèi)省能力，等等。在機(jī)器人教育活動的過程中，每個孩子都能充分發(fā)揮自己的能力，進(jìn)一步提高自己的能力。同時，課堂上各種學(xué)習(xí)方法可以提高其他相對較差的能力，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

課 程 特 色

  • 邯鄲樂高機(jī)器人課程培訓(xùn)

    探索啟蒙

    為寶寶開啟第一扇想象之窗

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  • 邯鄲樂高機(jī)器人課程培訓(xùn)

    展現(xiàn)創(chuàng)想

    激發(fā)無限想象和創(chuàng)造力人

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    獨立思維

    “玩”出獨立自信的高情商

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    創(chuàng)意高手

    向著獨立自主逐步發(fā)展!

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樂高給孩子帶來了什么？玩樂高積木可以幫助孩子培養(yǎng)觀察和注意力的能力。當(dāng)一個孩子騎自行車的時候，他可能只知道輪子是圓的，但是當(dāng)他自己騎自行車的時候，他發(fā)現(xiàn)輪子是由輪子和輪胎組成的。其他人則使用挖掘機(jī)和推土機(jī)。起初，因為父親在家里開車時坐在前排，所以他們會把水桶安裝在駕駛艙后面，但后來發(fā)現(xiàn)這是錯誤的。鏟斗應(yīng)安裝在駕駛室前方，便于駕駛員操作。開始建造，與現(xiàn)實比較，然后探索原因。孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力都會得到提高。

課 程 優(yōu) 勢

  • 邯鄲樂高機(jī)器人課程培訓(xùn)

    創(chuàng)造力

  • 想象力

  • 獲取新知識的能力

  • 合作能力

  • 學(xué)習(xí)的樂趣

  • 解決問題的能力

樂高教育獨特的學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組合作、師資培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)習(xí)工具和有趣的競賽方式，讓孩子們充分發(fā)揮天生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、解決問題的能力、適應(yīng)能力，表達(dá)能力和社交技能，幫助他們冷靜應(yīng)對21世紀(jì)帶來的新挑戰(zhàn)。

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邯鄲樂模機(jī)器人教育專注于兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)，打造不同的課程體系,采用不同的教育方法,幫助孩子在成長和發(fā)育過程中逐步形成創(chuàng)新意識和思維能力，逐步學(xué)會運用知識進(jìn)行創(chuàng)新實踐的能力，逐步成長為具有卓越創(chuàng)新意識和能力的國家需要的創(chuàng)新人才。中心以“做中學(xué)”為教育主旨、寓教于樂的形式培養(yǎng)孩子動手能力、動腦能力、語言表達(dá)能力、專注力、合作能力等。

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