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邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育

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邯鄲樂(lè)高機(jī)器人比賽培訓(xùn)

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課程介紹
  • 邯鄲樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

    邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育

    機(jī)器人少兒編程，開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能

    點(diǎn)擊咨詢

讓孩子學(xué)樂(lè)高的好處：更好地發(fā)揮孩子的個(gè)性。兒童的個(gè)性可以從他們的日常行為中觀察到，也可以通過(guò)他們的作品表現(xiàn)出來(lái)。樂(lè)高積木被用來(lái)建造樂(lè)高班的每一個(gè)班級(jí)，給孩子們無(wú)限的想象空間，讓他們自由地玩耍，釋放他們的想象力。樂(lè)高積木可以建造惡棍、摩天大樓、大象、魚、老虎等等。如何讓樂(lè)高實(shí)現(xiàn)其模塊化需要一些想法，而不僅僅是在一個(gè)積木上構(gòu)建另一個(gè)積木。構(gòu)建同一個(gè)作品，每個(gè)孩子都有不同的表現(xiàn)形式，每個(gè)作品都是獨(dú)一無(wú)二的，孩子的自我個(gè)性是在構(gòu)建積木的過(guò)程中釋放出來(lái)的。

樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
愛(ài)探索
此課程的教育目標(biāo)就是針對(duì)孩子的好奇心，讓孩子們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中，幫助他們肢體得到發(fā)展，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)周圍的世界，初步理解空間的概念，同時(shí)開始表達(dá)自己。
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愛(ài)創(chuàng)作
此課程通過(guò)搭建生活中常見(jiàn)的工具及電器模型，探索生活中的科學(xué)原理，理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學(xué)觀念;通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明各類生活中的機(jī)械裝置，理解生活中的科學(xué)無(wú)處不在，充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)限樂(lè)趣。
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動(dòng)力機(jī)械
課程通過(guò)設(shè)計(jì)與搭建，機(jī)械結(jié)構(gòu)等，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)幾何、物理、自然、機(jī)械、結(jié)構(gòu)方面等知識(shí)，幫助孩子提高合作、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
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機(jī)器人“頭腦風(fēng)暴
課程通過(guò)機(jī)器人的搭建，讓孩子把所學(xué)的物理、幾何、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí)，融入到機(jī)器人的構(gòu)成、制作及操作中去，從而激發(fā)孩子參與科學(xué)技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維。
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孩子從小學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的優(yōu)勢(shì)：1.提高兒童綜合能力。 機(jī)器人實(shí)際上融合了許多學(xué)科，包括數(shù)學(xué)和物理。學(xué)習(xí)機(jī)器人的最大優(yōu)點(diǎn)是，在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)的知識(shí)可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。這樣，理論與實(shí)踐的結(jié)合也可以幫助孩子加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。2.增強(qiáng)滿足感和自信。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在“玩”的過(guò)程中，讓孩子探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)，真正在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)滿足感和自信。

課 程 特 色

樂(lè)高給孩子帶來(lái)了什么？思維方式的培養(yǎng)科學(xué)家說(shuō)，孩子的手就是孩子的大腦。當(dāng)孩子的手在嘗試時(shí)，大腦實(shí)際上在積累大量經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)樂(lè)高課的“動(dòng)手”訓(xùn)練，孩子們?cè)谶壿嬎季S、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力方面得到了訓(xùn)練。雖然孩子們可以模仿，但他們不喜歡跟隨和模仿別人。他們喜歡有自己的風(fēng)格，經(jīng)常有不同的觀點(diǎn)、答案和結(jié)果。

課 程 優(yōu) 勢(shì)

  • 邯鄲樂(lè)高機(jī)器人比賽培訓(xùn)

    創(chuàng)造力

  • 想象力

  • 獲取新知識(shí)的能力

  • 合作能力

  • 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  • 解決問(wèn)題的能力

樂(lè)高和編程的區(qū)別是什么?

不同的操控要求： 1.樂(lè)高：先進(jìn)的樂(lè)高機(jī)器人需要一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)來(lái)操作，但是這個(gè)編程基礎(chǔ)很難通過(guò)學(xué)習(xí)初級(jí)機(jī)器人和零碎的編程知識(shí)來(lái)建立。 2.編程：接受兒童編程教育的兒童可以系統(tǒng)地掌握編程語(yǔ)言，從零開始到Python再到C++，有多種選擇，還可以操作樂(lè)高機(jī)器人。

關(guān)于我們

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邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育專注于兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)，打造不同的課程體系,采用不同的教育方法,幫助孩子在成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步成長(zhǎng)為具有卓越創(chuàng)新意識(shí)和能力的國(guó)家需要的創(chuàng)新人才。中心以“做中學(xué)”為教育主旨、寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、專注力、合作能力等。

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