健康管理師課程培訓(xùn)
課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合
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課程介紹
優(yōu)路教育健康管理師課程培訓(xùn)，本課程涵蓋健康管理相關(guān)學(xué)科的基本知識和相對較新的概念，并強(qiáng)調(diào)健康管理人員在實(shí)際工作中所需的素質(zhì)和能力。學(xué)完能對各類人群進(jìn)行營養(yǎng)咨詢和指導(dǎo)，能科學(xué)選購食物及包裝食品，掌握烹飪營養(yǎng)知識與技能，會設(shè)計(jì)運(yùn)動方案，會辨別各類人的體質(zhì)并對癥進(jìn)行食療及食補(bǔ)等。能將營養(yǎng)理論充分的運(yùn)用到工作和生活中。
學(xué)習(xí)健康管理師的理由
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1、就業(yè)前景好
未來3-5年，對專業(yè)的健康管理師的需求預(yù)計(jì)將超千萬人以上。
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2、就業(yè)方向廣
覆蓋多個領(lǐng)域，如體檢中心、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老、幼托、學(xué)校等。
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3、家人更健康
可時刻為家人提供疾病預(yù)防知識以及健康指導(dǎo)，為家人保駕護(hù)航。
什么是健康管理師？健康管理師是從事對人群或個人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員，是營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體。負(fù)責(zé)采集、錄入和管理健康人群、亞健康人群、慢性病患者等群體的健康信息；評估健康狀態(tài)和疾病危險(xiǎn)性，進(jìn)行健康咨詢與指導(dǎo)；制定健康促進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行健康教育和推廣等。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)健康管理師：
在學(xué)習(xí)健康管理師時，許多學(xué)生習(xí)慣于由教師學(xué)習(xí)，按照教師的節(jié)奏一章一章地學(xué)習(xí)，而很少注意課程內(nèi)容的系統(tǒng)相關(guān)性，這就是說只見樹木、不見森林了。伴隨著時間流逝，所教專業(yè)知識持續(xù)提升，就會覺得內(nèi)容復(fù)雜、思緒不清，記憶負(fù)擔(dān)越來越重。因此，在學(xué)習(xí)健康管理師專業(yè)知識的時候，最先要掌握該科目的知識體系管理體系，從總體上掌握專業(yè)知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容必須搞清其在總體系統(tǒng)中的位置，那樣做通常使所教專業(yè)知識更非常容易掌握。
全新體系，科學(xué)配置課程內(nèi)容
班型：實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】。
課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)。
專屬資料：紙質(zhì)郵寄《崗位實(shí)操一本通》。
課程服務(wù)：1、班主任督學(xué)服務(wù)；2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。學(xué)習(xí)服務(wù)期：課程有效期到年底。
健康管理師好考嗎?
據(jù)估計(jì)，我國健康管理專業(yè)人員存在很大缺口。“如何健康生活”已成為專業(yè)人士最為關(guān)注的話題，這也使得社會對健康管理者的需求與日俱增。人才緊缺導(dǎo)致薪酬水平上漲，目前市場上，專業(yè)健康管理師的年收入都很高。健康管理師因此成為很具潛力的黃金職業(yè)，與之相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目開始備受關(guān)注。健康管理是未來的大勢所趨，每年考試結(jié)果都很高。因?yàn)楝F(xiàn)在有許多相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如優(yōu)路教育，根據(jù)不同考生情況，設(shè)置不同班型。因人而異定向針對，0基礎(chǔ)也不用擔(dān)心。
閉環(huán)實(shí)操教學(xué)，成就雙向技能
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理論實(shí)操雙課堂
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論，使學(xué)員構(gòu)建框架框架，理清概念，掌握基礎(chǔ)，夯實(shí)根基，便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
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新創(chuàng)閉環(huán)教學(xué)
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法，全方位打造閉環(huán)教學(xué)，使學(xué)員立足理論，聚焦實(shí)操。
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實(shí)景沉浸巧學(xué)
以具體應(yīng)用場景帶入學(xué)習(xí)技能，偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用，同時增加學(xué)員對先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
健康管理師的考試內(nèi)容有哪些：
健康管理師課程的兩個科目是基本知識和專業(yè)技能。它們相對簡單。它們是基于計(jì)算機(jī)的測試，包括單選題和多項(xiàng)選擇題。困難在于掌握知識，避免遺漏答案。基礎(chǔ)知識考試內(nèi)容涉及了大部分醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)課程，深度不是很深，但知識面非常廣，這也從側(cè)面印證了健康管理師的專業(yè)含金量。考試內(nèi)容多出自教材，所以大家還是要吃透教材才行。專業(yè)操作技能包括健康監(jiān)測、健康風(fēng)險(xiǎn)評估和分析、健康指導(dǎo)和健康危險(xiǎn)因素干預(yù)內(nèi)容。
關(guān)于我們
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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洛陽健康管理師
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09
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