幼師目前在國內是一個很有發(fā)展的職業(yè)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，競爭日益激烈，社會對人才的需求也越來越大，教育越來越受到人們的普遍重視，所以人們也就會愿意花代價去讓下一代獲得更好的起點，國家、社會、家庭都強烈的認識到教育應從孩子抓起，不讓孩子在白熱化的競爭中輸在起跑線上，所以幼兒教育、初等教育受到了全社會的關注?，F(xiàn)在的很多大學畢業(yè)生找工作都很困難，與此同時，幼師這一職業(yè)卻悄然興起了，而且越來越受到人們的歡迎，事實也證明，幼師的市場需求是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，尤其是男幼師缺口達20萬。
隨著二胎政策的開放，生育高峰帶動教師走俏，同時，教育培訓迎來發(fā)展高峰。據(jù)統(tǒng)計，僅幼教崗位的需求，今年所有學前教育專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量，都填補不了招聘缺口。
幼師的市場和前景是非常大的，很有前途，這一職業(yè)在社會上也會變得很吃香，具體的政策優(yōu)勢有三點：
﹙1﹚幼兒園教師逐漸納入教師編制，國家建立幼兒教師工資保障機制和收入增長機制。國家教師工資不低于當?shù)毓珓諉T，所以工資會得到保障。
﹙2﹚幼兒園將實行園長、教師資格證制度，持證上崗。幼兒教師沒有資格證的不正規(guī)幼兒園會逐漸被取締，這一點對于咱們現(xiàn)在學幼師的同學更有利，畢竟我們經(jīng)過學習畢業(yè)后是真正科班出身的幼兒教師。
﹙3﹚從就業(yè)地域角度看,中小城鎮(zhèn)就業(yè)機會較好,大城市學前教育很完善，素質越高的地方學前教育越會得到重視。
證書分類
教師資格分（自上而下兼容）：
（一）幼兒園教師資格；
（二）小學教師資格；
（三）初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學教師資格）；
（四）高級中學教師資格；
（五）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教師資格）；
（六）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格）；
（七）高等學校教師資格。
（八）成人/大學教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。
考試流程
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1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每個月可以考一次。
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2.考心理學以及教育學（該考試半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根據(jù)自己省份的規(guī)定，因此**好一次性**；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證是提供給大學在職教師考的）
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3.拿上你的以上三個證外加畢業(yè)證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是“說課”，這個時候你要選好科目（就是要選好數(shù)學、語文之類的） 。說課一般是15分鐘，考之前上網(wǎng)下一下模板。 在每年6月和11月，**說課就可以拿證了。
教師資格面試答辯的六個類型及答題方向
教師資格證面試一共分三個環(huán)節(jié)，結構化問答、試講和答辯，很多考生在前兩個方面發(fā)揮的非常好，但是在答辯過程中有些失誤，結果造成名落孫山，非常遺憾。優(yōu)路教師資格證頻道提醒大家，其實答辯一般有幾個類型，只要掌握了這些類型以及答題方向，其實是容易過關的。下面我們就一起來看一下教資面試答辯的六個類型！
很多考生不明白為什么結構化和試講結束之后還要加一個答辯，答辯的意圖又是什么?其實很簡單，答辯的意圖也就是考**想要更了解你或者說更了解你的課。所以，考生們也不必擔心，答辯是一個你可以展示自己的機會，你可以把剛才試講過程中的小問題**答辯把它解決，也可以**答辯讓考**更了解你，對你印象更深刻，評價更高。所以我們需要要好好把握住答辯的這個機會。
那么答辯都有哪些類型呢？
一、基本信息類
比如說，你是哪里畢業(yè)的?你是什么專業(yè)的?有沒有過從教經(jīng)驗?等等類似于個人情況的基本信息。
答題方向：此類問題，如實作答即可，如實向考**反應你的真實情況。在反應真實情況之下可以帶2句自己從教的意愿來向考**表明自己的意向。
二、專業(yè)基礎知識
這個問題的可能在于你剛才試講的時候沒有能夠把知識點講清楚，或者知識點表述錯誤，不夠明晰。比如：你認為這篇文章詳細寫了什么?略寫了什么?
答題方向：這類問題也需要考生運用自身的知識儲備來進行作答。如果考生對該知識有一定的認識那么即可自如作答，如果考生對考**所問的問題并不知曉，那倒不如謙虛一些，虛心接受考**的建議，同時表明自己在這一塊知識的欠缺，**后傳遞自身會加強自我的提高和夯實，積累知識。
三、課程設計類
此類的問題一方面是考**想要更了解你的教學設計的初衷另一方面也許是因為你在試講中有處理不當?shù)牡胤?，沒有達到教學目的。比如，你的教學目標是什么?重難點是什么?在這個知識點上你為什么這么設計?
答題方向：此類問題回答的依據(jù)來源于你的教學設計，所以需要我們考生在備考的時候快速熟悉自己的教案，當考**問到課程設計類的題目可以從教案中很快提取，回答的思路：教學設計是什么 設計的依據(jù)。即可以用說課的思路來進行回答：是什么 為什么。
四、教學實施類
此類的問題既是在試講過程中考**想要知道你究竟是怎么做的，是關于實施和組織層面的問題。比如，你是如何導入的?你如何組織小組活動?你的教學過程中哪里體現(xiàn)了學生獨立思考的?
答題方向：這類的問題更多的是考**要你再現(xiàn)你的教學過程來判斷你的教學實施是否得當。所以回答的思路即：回顧教學環(huán)節(jié) 重現(xiàn)教學過程 反思\解釋。
五、教學反思類
此類問題在于考**想聽一聽你對自己這堂課的評價，你能不能發(fā)現(xiàn)自己這堂課的優(yōu)點更重要的是發(fā)現(xiàn)不足，并且能夠針對這些不足提出一些彌補的辦法。比如，你這堂課你自己滿意嗎?你認為你的課程有什么不足的地方嗎?
答題方向：教學反思類的問題，實事求是，重點談自己在教學過程中的優(yōu)點，但是不可以避諱缺點，在談缺點的同時要附上改進意見方才完整。
六、專業(yè)教學論
這些問題來詢問你教育知識與能力的基礎。比如，語文的板書有什么作用?如何激發(fā)學生寫作的興趣?
答題方向：這類問題可以按照教育學的理論進行作答，也可以給予教學實際來進行作答。
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