廣州愿達小語種培訓(xùn)

走向世界的中國話-粵語

及至后來，粵語開始了歷史的首次逆向傳播。清代的中國，國門四閉，僅余廣州與外國人通商貿(mào)易。傳教士與商人們接踵而至，議事、通商、傳教。外國人在中國首次掌握的漢語，多為粵語，而非官話。不少外國人天真地相信，粵語就是標(biāo)準(zhǔn)而地道的中國話。不少北方人士，為與外國人經(jīng)商議事，也不得不學(xué)習(xí)掌握粵語。再到后來五口通商、租借香港，廣州由過去的偏遠蠻荒之地，逐漸變成中國的對外經(jīng)濟交流和貿(mào)易中心。

19世紀(jì)，美國西部大開發(fā)，大興土木，修建鐵路。大批廣東人被“賣豬仔”，半被迫地離鄉(xiāng)背井，漂泊到了美國西部。那一段血淚史自不待言，直到現(xiàn)在，美國的舊金山與洛杉磯仍有大批華人后裔，一張口，清一色都是廣東話。四邑話、粵語，間雜交錯。行走在唐人街里，仿佛置身于廣東街，說的話吃的菜，一派濃濃的廣東風(fēng)味。而這也是最早一批扎根西方的華人，與“下南洋”的華人一起，將粵語帶至世界各地。

粵語，又作廣東話、廣府話，俗稱白話，是中國七大方言之一，也是漢族廣府民系的母語。

粵語不但是廣州人交流的語言工具，更包含著廣府民眾的思想觀念、生活習(xí)性和風(fēng)俗習(xí)慣等方面信息，從不同層面體現(xiàn)著廣府文化的源遠流長、海納百川已經(jīng)創(chuàng)新活力。所以學(xué)習(xí)粵語目前還是很有必要，豐富自己生活和工作，

廣州粵語培訓(xùn)機構(gòu)-愿達介紹

愿達語言培訓(xùn)中心目前5間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、印度語、波斯語、馬來語、對外漢語、粵語、普通話等。上課方式包括全日制、半日制、業(yè)余制、會員制、一對一、自組班、企業(yè)團體培訓(xùn)等。

在形形色色的語言教學(xué)法中，國際語言教學(xué)界公認(rèn)真正成熟的教學(xué)法是“功能交際法”，愿達在國內(nèi)率先采用該法教學(xué)。學(xué)校擁有強大的中外師資陣容，二十幾年來愿達為社會培訓(xùn)了數(shù)以十萬計的學(xué)員，并成為美國百特藥業(yè)、日本本田、松下、日立、韓國三星、英國領(lǐng)新達嘉、德國漢堡、法國希諾基、意大利利比利齊、LG、中國移動、網(wǎng)易、天貿(mào)南大、臺灣光寶、香港色母、香港政府駐廣州辦事處、南方醫(yī)院、美國安費諾、日企阿雷斯提等50多家中外名企的簽約培訓(xùn)單位，享有良好的社會聲譽。

粵語課程簡介

粵語培訓(xùn)優(yōu)勢：分單元,循環(huán)授課，隨到隨學(xué)，一年包學(xué)會

課程安排： 每節(jié)課包括口語對話, 詞匯解析,小組練習(xí),廣東文化解釋,粵語歌曲練習(xí)

教材資料： 粵語新手上口 實戰(zhàn)粵語短語分類表 粵語日常交際常用詞語

授課老師： 所有老師均持有粵語培訓(xùn)資格和5年以上粵語教學(xué)經(jīng)驗,部分老師長期擔(dān)任廣州政府專職粵語培訓(xùn)老師

培訓(xùn)目標(biāo)： 從基礎(chǔ)語音開始學(xué)起，火速轉(zhuǎn)入實用會話訓(xùn)練，提高粵語交際能力。學(xué)說一口流利的廣州話的同時，了解廣州的地方文化特色，讓您真正正正地融入到廣州這個大家庭之中

粵語課程內(nèi)容

廣州粵語培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)粵語語音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)律及技巧，專門針對北方人口音施教和糾正不同地方的口音。學(xué)習(xí)工作及生活等各方面常用的和實用的重點詞語及日常用語，以及粵語特殊詞法、句法，對粵語語法特點進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。配合多媒體仿真情景教學(xué)，穿插南粵風(fēng)土人情，教學(xué)過程生動活潑，全面提高粵語聽說能力，使其短期內(nèi)迅速掌握和運用粵語的能力。

在愿達學(xué)習(xí)粵語好嗎?選擇廣州愿達外語培訓(xùn)中心的五大理由如下：

1、多校區(qū)、多時段、多級別、循環(huán)開班，選課、轉(zhuǎn)學(xué)、補課方便、靈活。根據(jù)學(xué)員所在地、學(xué)習(xí)需求、水平層次、學(xué)習(xí)時間選報課程。有情況變化，可停學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、補課、復(fù)讀等。

2、報名前，學(xué)員可到我校與專業(yè)老師會面、進行咨詢，測試，并參與課程試聽。為每一位學(xué)員提供適合的課程。

3、中、小班教學(xué)。根據(jù)課程特點和品質(zhì)要求，每班控制在10~25人，老師能照顧到每位同學(xué)，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

4、人性化教學(xué)管理。學(xué)員報讀課程后，可跨校區(qū)參與課程，不必?fù)?dān)心因一次缺課而導(dǎo)致跟不上。另外可申請免費復(fù)讀，每門課程皆有兩次復(fù)讀機會，讓你的學(xué)習(xí)更牢固。

5、定期檢測、及時調(diào)整制：教學(xué)過程中，老師會定期就教學(xué)情況進行測試，并及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進度等。

學(xué)習(xí)粵語常有的幾個錯誤學(xué)習(xí)方法。

1、還沒學(xué)會基本口語就開始繞口令。我發(fā)現(xiàn)很大一部分對粵語有一定認(rèn)知的學(xué)員，很喜歡向高難度挑戰(zhàn)，時不時會拿一些字詞發(fā)音容易混淆的繞口令來練，并且以此作為一種樂趣。實際上，繞口令對于廣東本地人來說未必是一件容易的事情，對于發(fā)音還不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者來說，一來對發(fā)音沒有實質(zhì)上的幫助，更重要的是這種練習(xí)會混淆發(fā)音，影響語感。大家可以想一下普通話的繞口令“紅鳳凰黃鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰”，就算在我們非常熟悉普通話的情況下還是很容易說錯，更別說在摸索學(xué)習(xí)階段去說好了。

2、不去模仿，只靠自己固有思維。我們在學(xué)習(xí)母語時，聽到一個特別高深的詞，或者是短語的時候，首先就是搞明白它的意思，如果覺得特別喜歡的時候，我們接下來一定會在生活中想方設(shè)法的去運用它。比如：我最近聽到一個比較有意思的句子，你是我在。。。路上的一塊絆腳石，我就覺得很有趣，我就會在我自己說話的過程當(dāng)中運用它，比如我現(xiàn)在經(jīng)常會說，你就是我在減肥路上的一塊絆腳石。但是在學(xué)習(xí)粵語的時候，大家對于聽到的一些詞句不太會運用，而是仍然運用自己固有的普通話思維，所以每次說的時候都說的不自然。

3、學(xué)語言是自己的事情。大家認(rèn)為學(xué)習(xí)語言一定要跟著老師一字一句學(xué)，一定要有個前面帶路的，這個是對的，老師會讓學(xué)生少走不少彎路，但是不能把所有學(xué)習(xí)的支點都交到老師手中，只在課堂上練習(xí)，回到自己生活中的時候不去多做練習(xí)，或者說認(rèn)為只要多上課就能學(xué)好粵語，那可能在實際運用中會給你重重一擊。

4、過分依賴詞匯書!我有次看到一個學(xué)員把很多普通話和廣東話次序相反的詞總結(jié)到一起，比如說公雞，廣東話叫雞公，這個從表面上看貌似可以獲取很多知識，但是從運用上看，把這些詞放在一起，會影響語感，也會將正確的和錯誤的混淆，所以千萬不要脫離語境學(xué)粵語!

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