智美外國語

1、進行跟讀練習。

一味地按照自己的記憶或音標練習發(fā)音并不是個好方法。如果一開始就記錯了，只會讓錯誤變得根深蒂固，以后再想改就越發(fā)困難。所以一開始就要練習正確的發(fā)音。建議比對著音像資料進行跟讀，如果有條件把自己的發(fā)音錄下來進行比對效果更佳。

2、注意發(fā)音位置。

由于法語發(fā)音位置的特殊性，有些舌位、開口程度、牙齒位置等發(fā)音方法是以前從沒有接觸過。過往經驗的缺失可能會造成發(fā)音的障礙。在無法正確發(fā)音的情況下可以請教一下老師，了解這個發(fā)音舌頭和牙齒的位置、用力肌肉等，方便找到感覺。

注意觀察老師口型。平時要多模仿錄音。多讀多練。到課文部分，要模仿課文錄音，不只是單詞要讀準，更要關注句中單詞的連讀和句子的語調?？梢韵葟暮唵蔚奈恼麻_始，循序漸進，慢慢就會聽懂了。同時，也要加強自己平時說話的語速，養(yǎng)成聯誦的習慣。每日法語聽力上會有一些有趣的小視頻，基本都是帶文本的。結合文本進行跟讀，了解他們的短句和連讀習慣。同時多跟法國人交流。

中國學生在法語學習中遇到的困難同時也歸咎于這兩種語言內在的巨大差異：法語非常注重整個句子的音調，而中文單字的音調不能被隨意改變；法語由字母書寫，而中文是表意文字；法語是部分變位的語言，某些單詞的詞形會根據語法成分的改變而變化，而中文的單字是獨立的，不可變位的。對這些本質分歧的理解有助于我們更好理解學習者產生抑制情緒的原因。中國學生在法語學習時遇到的各種問題本質上是由中法語言和文化的巨大差異造成，同時也受到教學和教材使用特點的影響。因此，中國學生在法語學習的過程中需要額外注意上文所分析的兩國語言在結構、表達間的種種不同；教師在實際教學過程中也因采取適應中國學生學習特點的教學法，很大程度優(yōu)化學生法語學習效率，激發(fā)學生對法語的興趣。

我喜愛冒險喜愛應戰(zhàn)喜愛奮斗，法語班給了我這樣一個平臺。學習一門新的言語是一個很大的應戰(zhàn)，但對我來說不失為一件樂事。我想體會一下國外校園的學習氣氛和思想，習慣了我國校園的學習思想，偶然換一種學習思想也是挺有意思的。多一種言語多一種技術，兩個文化水平相同的人去應聘同一家公司，把握多種言語技術能夠進步競爭力。這也是我學習法語的原因之一。