智美外國語

學(xué)習語言的主要目的是交流。交流是一種社會行為。因此，為了學(xué)習法語，學(xué)生需要將自己看作是出于實際目的進行交流的社會參與者。為了發(fā)揮其潛能，學(xué)生需要在有意識的去聽和看，在生活環(huán)境中尋找法語，使用和重復(fù)使用法語。

第二語言學(xué)習的關(guān)鍵術(shù)語之一是“可理解的輸入”。確保學(xué)生收到的信息易于理解，將”輸入“與學(xué)生、文字和環(huán)境聯(lián)系起來的一種方法。重復(fù)和復(fù)習也使”輸入“變得可理解。老師指導(dǎo)學(xué)生如何將這些信息用于法語的學(xué)習和理解中。

Où placer l'adjectif, avant ou après le nom ?

形容詞該放名詞前還是名詞后？

通常情況下，形容詞置于名詞后面。

Exemple : une ville animée/ une place ensoleillée/ un bus rouge

但一些常用的表達，比如bon, petit, grand, …（品質(zhì)形容詞)都置于名詞前。

Exemple : un bon film/ un petit détour/ une grande surprise

此外，還有一些形容詞既可以放在名詞前又可以放在名詞后，但表示的意思不同。這種情況下，放在名詞后的形容詞，通常表達它的本義。

法語是很多國際組織的官方語言（比如說聯(lián)合國和歐盟），在大型的國際會議上，官方語言用的也是法語，比方奧運會各國運動員入場的時分，首先要用法語讀該國度名，然后才是英語，可見法語在國際上的位置。理科的同窗假如想做翻譯，學(xué)習法語真的是個很不錯的選擇；學(xué)習法語的男生可以思索大學(xué)畢業(yè)后去非洲任務(wù)，由于如今很多中國企業(yè)協(xié)助非洲國度停止基礎(chǔ)設(shè)施建立，需求很多法語人才，雖然生活條件能夠差一點，但是報答非常豐厚。

不建議自學(xué)法語，首先是出于對于學(xué)生自我安排上的考慮。你也許確實很有自制力，也很有動力。但試問，在對這門語言本身一竅不通的情況下，怎么可能制定出正確的學(xué)習進度和規(guī)劃呢？這種沒有規(guī)劃的學(xué)習，到最后無非就是兩種結(jié)果：學(xué)不下去，和跑偏了。總的來說，絕對是事倍功半的。

其次，如今網(wǎng)絡(luò)上確實有浩如煙海的法語學(xué)習資料，但第一質(zhì)量良莠不齊，第二涵蓋面太廣雜亂無章，也是非常不利于制定清晰合理的學(xué)習計劃的。