上虞思元外語(yǔ)

隨著國(guó)內(nèi)研究生不斷擴(kuò)招，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手非常的多，不管是哪個(gè)專業(yè)的考生，都會(huì)覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)非常地激烈，而且我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候也可以選擇日語(yǔ)作為考試科目，如果你的日語(yǔ)比英文要好一些，就可以嘗試選擇日語(yǔ)作為考試科目，一定程度上能夠幫助我們提高不少的分?jǐn)?shù)。而且如果你是外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，那么日語(yǔ)也是你不錯(cuò)的二外選擇。希望參加考研的你們也能取得不錯(cuò)的成果。

日語(yǔ)書(shū)寫系統(tǒng)復(fù)雜是其主要特點(diǎn)之一。它的書(shū)寫系統(tǒng)包括日語(yǔ)漢字(多數(shù)漢字又有音讀和訓(xùn)讀)、平假名、片假名三種文字系統(tǒng)，還可以將日語(yǔ)羅馬字轉(zhuǎn)寫為拉丁字母。日語(yǔ)言的表音符號(hào)有兩組：平假名(平假名)和片假名(片假名)，還可以使用羅馬字(Oryan)來(lái)書(shū)寫拉丁字母。人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫氖羌倜蜐h字，羅馬字多用于招牌或廣告，日語(yǔ)漢字的音標(biāo)與羅馬字不同。

擴(kuò)大使用字典的詞匯量：就像中文一樣，我們?cè)谠~匯量不多時(shí)脫口而出的表達(dá)方式總是有些雷同，那我們?cè)撊绾胃淖冞@種狀況？因此，《同義詞典》就是解決這個(gè)問(wèn)題的好工具，我們通過(guò)它，用句型來(lái)表達(dá)相同的意思，久而久之，我們的表達(dá)就不再顯得單薄，并且隨著積累的增加而越來(lái)越豐富，但要注意的是，由于句型不同，銜接肯定也會(huì)有差別，所以我們?cè)谵D(zhuǎn)換時(shí)，別忘了按照句型轉(zhuǎn)換。

日語(yǔ)培訓(xùn)絕不僅僅是上課那么簡(jiǎn)單，學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程需要“三多”即多說(shuō)多聽(tīng)多寫，多說(shuō)就需要課堂上有很強(qiáng)的互動(dòng)性，如果班級(jí)人數(shù)太多就會(huì)少有發(fā)言互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且人數(shù)太多老師會(huì)顧不上每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課堂也少有發(fā)言的機(jī)會(huì);除了上課之外，正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在各項(xiàng)管理上一定是嚴(yán)格科學(xué)規(guī)范的，就是上完課，還有作業(yè)，考試，復(fù)習(xí)等的流程，這也是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)*障。負(fù)責(zé)任的日語(yǔ)培訓(xùn)班應(yīng)該有一套完整的學(xué)員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，包括嚴(yán)格的學(xué)生考勤制度、考核標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)員作業(yè)完成度、日常上課表現(xiàn)、作業(yè)完成度、考核情況等都要有案可查。優(yōu)質(zhì)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以給更多的增值服務(wù)，給學(xué)員給更多的方便，比如考試代理報(bào)名，推薦工作，考試不通過(guò)免費(fèi)重讀等。