長(zhǎng)沙仟鹿

我孩子寫的很好，還用學(xué)嗎？

孩子寫得好，是家長(zhǎng)的福氣，但有時(shí)分也是障目之葉。你所謂的好很可能就是寫得正規(guī)罷了，不一定合乎書法美學(xué)的要求哦！如果家長(zhǎng)滿足于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那很可能耽誤了孩子的寫字學(xué)習(xí)，甚至沉沒(méi)掉了一個(gè)書法家。

學(xué)的時(shí)分還行，一寫作業(yè)又回去了！

相信這是每一個(gè)書法教師都頭痛的問(wèn)題，其實(shí)這是個(gè)再正常不過(guò)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)初期還達(dá)不到學(xué)以致用的程度，正如學(xué)功夫，開始練的蹲馬步、站樁是基本功，打起仗來(lái)或許用不上，不是很正常嗎？當(dāng)練到必定程度，達(dá)到必定境地，一出手一投足都是真功夫

明哲

黑白、大小、輕重、巧拙、粗細(xì)、長(zhǎng)短、參差、欹側(cè)、高低、是曲、順逆、干濕、濃淡、方圓、俯仰、藏露、轉(zhuǎn)折、反正、開合、相背、疏密、寬窄、枯潤(rùn)、正斜、強(qiáng)弱、借代、接受、牽引、連接、真假、增減……無(wú)一不充滿辯證法，既一分為二，又合二為一。

明志

《論語(yǔ)·述而》曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！睍邞?yīng)忠墨道，厚書德，善翰仁，誠(chéng)至藝。書法是中華文化的纜繩，文以載道，書以載文。

1、看運(yùn)用教材，硬筆書法訓(xùn)練運(yùn)用的教材根本有三種類型：1.自編教材;2.在書店購(gòu)買的字帖;3.描紅字帖。先挑選教師自己編寫的字帖，但字體一定要標(biāo)準(zhǔn)。這樣教師給學(xué)生寫出的范字與教材字體共同，學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。如運(yùn)用購(gòu)買的字帖，教師書寫的字體很難與其共同，學(xué)生在操練進(jìn)程中會(huì)感到蒼茫。用描紅字帖就更難出效果。

2、看學(xué)生著作和學(xué)校作業(yè)書寫狀況。我們練字的意圖不是培養(yǎng)書法家，不能單純?yōu)榫氉侄氉?，一定要學(xué)以致用。寫字到達(dá)輕、快、好的效果，這樣才能運(yùn)用到學(xué)習(xí)和日子傍邊。