南京競(jìng)思

  競(jìng)思時(shí)間：60課時(shí)

頻率：3次/每周

滿意度：★★★★★

個(gè)性化分析：

就讀學(xué)校：杭州育才中學(xué)

劉同學(xué)上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)的時(shí)候還當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)?？墒亲詮纳狭顺踔?，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅成績(jī)一落千丈，整個(gè)人都好像變成了另外一個(gè)人。玩游戲的時(shí)候特別的興奮，興致很高，手舞足蹈，在網(wǎng)絡(luò)世界里打字飛快，而不玩的時(shí)候神情呆滯，少言寡語(yǔ)，也不喜歡與別人交流。父母還反映，時(shí)常有厭食，失眠，頭痛等現(xiàn)象。周末就經(jīng)常連人都找不著，一去網(wǎng)吧就通宵過(guò)夜。父母已經(jīng)不知道怎么教育了，不要說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)上如何提高，就是能正常的過(guò)普通日子就感到很欣慰了。

訓(xùn)練方案：

1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)，每周3次，進(jìn)行60次。

2引導(dǎo)孩子多交實(shí)現(xiàn)里的朋友，多觀看一些科普影片引導(dǎo)孩子其他方面的興趣。

3上網(wǎng)應(yīng)該有個(gè)度，偶爾玩一下是可以的，但是不應(yīng)當(dāng)如此沉迷。

4多參加體育鍛煉。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 89分， 視覺(jué)注意力 95分， 處理速度100分， 綜合處理95分， 腦速度86分， 認(rèn)知靈活度 104分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 102分， 視覺(jué)注意力 97分， 處理速度 110分， 綜合處理108分， 腦速度 95分， 認(rèn)知靈活度 110分

1經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，劉同學(xué)已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來(lái)了，不僅酷愛(ài)籃球，周末經(jīng)常跟小伙伴打打籃球，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。

2失眠頭痛等現(xiàn)象已經(jīng)完全消失，食欲也很好，多打籃球身體比以前棒多了。

3現(xiàn)在上課不走神了，回家寫作業(yè)也很認(rèn)真，父母現(xiàn)在終于安心了

19日，山東準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉被“騙死”

之后陸續(xù)又有數(shù)名大學(xué)生被騙。

23日，山東另一大學(xué)生被“騙死”

父母?jìng)挠^，住進(jìn)醫(yī)院。

小編在為這兩位大學(xué)生惋惜

譴責(zé)電信詐騙猖獗之余

不經(jīng)在想，現(xiàn)在的孩子有這么“弱”嗎？

這讓我聯(lián)想起我們桔橙街的課堂，在課程設(shè)計(jì)里也特別突出了“挫折教育”。

桔橙街小掌柜訓(xùn)練營(yíng)，老師正在給孩子們講為什么會(huì)“破產(chǎn)”出局

其實(shí)這個(gè)概念也不是桔橙街新創(chuàng)，在很多家長(zhǎng)和老師口中，這個(gè)已經(jīng)是總掛嘴邊了

聽(tīng)上去，那是針對(duì)孩子的，可為什么強(qiáng)調(diào)了這么多年，無(wú)論是大人或孩子，在遇到這樣或那樣的挫折時(shí)，仍然無(wú)法承擔(dān)（負(fù)面）呢？

有的父親說(shuō)，應(yīng)該讓兒子受一受自己當(dāng)年的苦，應(yīng)該把孩子送到艱苦的地方鍛煉一下，或者索性讓孩子離開(kāi)自己一段時(shí)間，似乎這種所謂的苦，就是挫折了。

這哪里是什么挫折教育？這簡(jiǎn)直是破壞孩子的人格，讓他們過(guò)早便對(duì)愛(ài)失去信心，那么，一旦他們將來(lái)再遇到分離之事，無(wú)論是在社會(huì)或是在家庭，那種被拋棄的感覺(jué)勢(shì)必會(huì)形成條件反射，讓他們力不從心或煩惱不堪，那么，他們或許不惜以自己的生命為代價(jià)，去挽留，去拯救那名存實(shí)亡的婚姻或職業(yè)。因此，這種所謂的“挫折教育”，不等于把孩子往火坑里推嗎？

其實(shí)，我們?cè)谝恍﹪?guó)外電影里，不難看出那些老外們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)的態(tài)度，不是全部，而是相當(dāng)一部分人，無(wú)論男女，即使遇到不利的局面時(shí)，仍然百折不撓地堅(jiān)持著，直到達(dá)到目的為止。

比如十幾年前，一個(gè)美國(guó)人和一個(gè)上海人同時(shí)在上海炒股，不久后他們都賠了個(gè)精光，上海人的妻子無(wú)論怎樣安慰他，他仍然站在樓頂想自殺，美國(guó)人的女友因男友的賠本而甩了他，可財(cái)色兼失的美國(guó)人，卻去救那個(gè)想自殺的上海人。他說(shuō)：“該自殺的應(yīng)該是我，你至少還有愛(ài)你的女人……”

一句話點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。但這個(gè)故事說(shuō)明了什么？這絕不是說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有美國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)，不是說(shuō)中國(guó)人素質(zhì)比美國(guó)人低，而是我們的挫折教育的確有必要加強(qiáng)。

大家估計(jì)都有跟小編一樣的經(jīng)歷，讀書時(shí)候帶著期末考卷回家，記得有次數(shù)學(xué)不及格，父母劈頭蓋臉就是一頓打罵，那張考卷，便成了這皮肉之苦及心靈羞辱的根據(jù)。

而親戚家的孩子得了100分，叔叔阿姨都對(duì)他大加贊許，那種態(tài)度反差是可想而知的。于是，我得出結(jié)論：“家長(zhǎng)只接受高分，不接受低分”－－進(jìn)而：“父母只愛(ài)成功的我，不愛(ài)失敗的我”－－再進(jìn)一步：“我只能接受表現(xiàn)好的，對(duì)自己有利的，成功的自己，不能接受失敗的、負(fù)面的自己?！?

這就是所謂的“有條件的愛(ài)”，同在美國(guó)，小編看過(guò)“成長(zhǎng)的煩惱”里有這么一段，BEN剛上學(xué)就只拿了個(gè)及格分，母親在做晚餐時(shí)聽(tīng)見(jiàn)兒子的匯報(bào)，父親在看報(bào)，也只是哼了一聲，當(dāng)兒子把考卷放到桌上時(shí)，父母一齊來(lái)看，父親說(shuō)：“看，兒子會(huì)考試了，當(dāng)年你老爸連名字都差點(diǎn)兒忘了怎么寫，手直打哆嗦……”然后就是哈哈大笑；母親看了看卷子，摸著兒子的頭，“我相信你下一次一定能超過(guò)你的對(duì)手，好了，趕緊洗手吃飯，今天我給你做了你**愛(ài)吃的火腿三明治……”。

Ben得到的是父母無(wú)條件的愛(ài)，進(jìn)一步：“面對(duì)不利時(shí)，父母的愛(ài)還在身上，所以他一生都有活力，也不覺(jué)得困境是挫折，只是一種經(jīng)歷。”

中國(guó)自古以來(lái)就特別在意別人對(duì)自己的態(tài)度，就算別人不在意，自己也會(huì)非?？粗亍白嫦鹊膽B(tài)度”，所謂光宗耀祖。所以只接受成功的，不接納失敗的，或者說(shuō)接受不了一點(diǎn)挫折。

其實(shí)許多美國(guó)明星，包括總統(tǒng)，都是在罵聲中成長(zhǎng)且壯大的，他們對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，這并不是說(shuō)他們的抗擊打能力有多強(qiáng)，其實(shí)他們的本性與我們一樣，只不過(guò)，他們的父母接納他們，無(wú)條件地愛(ài)他們，不管他們小時(shí)候考了多少分，犯了什么錯(cuò)誤，父母都不會(huì)因面子受損而破壞他們的人格。

這的確是東西方教育的差異，說(shuō)到這里小編不經(jīng)又想起多說(shuō)幾句——little日本

日本人歷來(lái)不接受失敗，所以他們會(huì)發(fā)展出那么暴虐的性格，極端時(shí)甚至?xí)矢棺詺ⅰ＠蠈?shí)講，是誰(shuí)把他們殺死的，世界上有什么力量足以讓一個(gè)人自殘生命？如果說(shuō)有，那么只有一種：那就是父母！

所以，一個(gè)孩子將來(lái)是否成功，是否能夠容納失敗，是否具備頑強(qiáng)的意志，其實(shí)拼的不是他們，而是正在看這篇文章的家長(zhǎng)你！

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